Читаем Логопедические скороговорки и считалки полностью

Ш — всегда шипящий звук:Шар воздушный сдулся вдруг,Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.На камнях змея шипит,Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.Море Черное шумит.Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.Ш — шипит в камнях змея. Змей здесь целая семья.Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.— Как погода хороша! — Зашипели змейки — ША.Ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша.— Никуда я не спешу! — Прошипела змейка — ШУ.Шу-шу-шу-шу-шу-шу-шу.— Свежим воздухом дыши! — Произносим слоги — ШИ.Ши-ши-ши-ши-ши-ши-ши.— Солнце греет хорошо! — Повторяем слоги — ШО.Шо-шо-шо-шо-шо-шо-шо.Как приятно на душе! — Улыбнулись змейки — ШЕ.— Ше-ше-ше-ше-ше-ше-ше.Есть игра у малыша. Мы напишем слоги — ША. Ша-ша-ша-ша-ша-ша-ша.Любят строить малыши. Мы напишем слоги — ШИ. Ш И-ШИ- ШИ-ШИ-ШИ-ШИ-ШИ ьПомогаем малышу. Мы напишем слоги — ШУ. Шу-шу- шу- ш у-шу- ш у-шу.Дом построен хорошо. Мы напишем слоги — ШО. Шо-шо-шо-шо-шо-шо-шо.Мы споем о малыше. И напишем слоги — ШЭ. Шэ-шэ-шэ-шэ-шэ-шэ-шэ.Ж — конечно, звук жужжащий: Это — жук жужжит блестящий, Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.А еще жужжит пила, Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.И летящая пчела. Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.Ж — уселись у реки Очень шумные жуки. Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.— Не боимся мы ужа, — Зажужжим ему мы — ЖА. — Жа-жа-жа-жа-жа-жа-жа.— Не достаться чтоб стрижу, — пропоем ему мы — ЖУ. — Жу-жу-жу-жу-жу-жу-жу.— Налетели вдруг чижи, — Испугаем мы их — ЖИ . — Жи-жи-жи-жи-жи-жи-жи.— Стало вечером свежо. — Прожужжали жуки — ЖО. — Жо-жо-жо-жо-жо-жо-жо.Наступает ночь уже, Улетим и скажем — ЖЭ. Жэ-жэ-жэ-жэ-жэ-жэ-жэ.Мы смотрели на моржа, Повторяем слоги — Ж А. Жа-жа-жа-жа-жа-жа-жа.Рыбку дали мы моржу, Повторяем слоги — ЖУ. Жу-жу-жу-жу-жу-жу-жу.Любят рыбу все моржи, Повторяем слоги — Ж И . Жи-жи-жи-жи-жн-жи-жи.Среди льдин моржу свежо, Повторяем слоги — Ж О. Жо-жо-жо-жо-жо-жо-жо.Всем расскажем о морже, Повторяем слоги — ЖЭ. Жэ-жэ-жэ-жэ-жэ-жэ-жэ.Мягко Щ произношу: В поле я траву кошу,Щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ.Щеткой вещи чищу чисто,Щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ.Обрывает ветер листья,Щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ.Щ — метем мы мусор щеткой, Произносим звуки четко:Щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ-щ.— Вычистим любую вещь, — Пропоют нам щетки — ЕЩ.Ещ-ещ-ещ-ещ-ещ-ещ-ещ.Станет чистым мамин плащ. Щетки звонко чистят — АЩ.Ащ-ащ-ащ-ащ-ащ-ащ-ащ.Ни соринки на плаще. Щетки так довольны — ЩЕ.Ще-ще-ще-ще-ще-ще-ще.— Что почистить вам ещё? — Спросят щетки маму — ЩЁ,Щё-щё-щё-щё-щё-щё-щё.Вещь для чистки поищи. Повторяют щетки — ЩИ.Щи-щи-щи-щи-щи-щи-щи.Вырос в доме длинный плющ. Пишем ровно слоги — ЮЩ. Ющ-ющ-ющ-ющ-ющ-ющ-ющ.Много листьев у плюща. Пишем ровно слоги — ЩА. Ща-ща-ща-ща-ща-ща-ща.Я забочусь о плюще. Пишем ровно слоги — ЩЕ. Ще-ще-ще-ще-ще-ще-ще.Дам водички я плющу. Пишем ровно слоги — ЩУ. Щу- щу- щу- щу- щу- щу- щу.Завтра плющ полью ещё. Пишем ровно слоги — ЩЁ. Щё-щё-щё-щё-щё-щё-щё.Ч — напомнит этот звук, Как пускает пар утюг, Ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч,Как вагончики спешат, Ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-чч-ч-ч-ч,Как жалеют малыша. Ч-Ч-ч-Ч-Ч-Ч-Ч-Ч-Ч-Ч-Ч-Ч.Шипящие звукиЧ — промчался поезд быстро, Впереди два машиниста.Ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-чА в вагоне едет врач. Пропоют вагоны — АЧ. - Ач-ач-ач-ач-ач-ач-ач.Хочет врач больным помочь. Пропоют вагоны —Оч-Оч-оч-оч-оч-оч-оч-оч.Очень ждут того врача. И спешат вагоны — ЧА. Ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча.Будут рады все врачу. Повторяем слоги —ЧУ. Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу.Его встретят горячо. Повторяем слоги — чо. Чо-чо-чо-чо-чо-чо-чо.Прочитал стихи нам грач.Повторяем слоги — АЧ. Ач-ач-ач-ач-ач-ач-ач.А стихи все о граче. Прочитаем слоги — ЧЕ. Че-че-че-че-че-че-че.Мы заслушались грача. Прочитаем слоги — ЧА. Ча-ча-ча-ча-ча-ча-ча.Прилетели к нам грачи. Прочитаем слоги — ЧИ. Чи-чи-чи-чи-чи-чи-чи.Благодарны мы грачу. Прочитаем слоги — ЧУ. Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу.
Перейти на страницу:

Похожие книги

История России
История России

Издание описывает основные проблемы отечественной истории с древнейших времен по настоящее время.Материал изложен в доступной форме. Удобная периодизация учитывает как важнейшие вехи социально-экономического развития, так и смену государственных институтов.Книга написана в соответствии с программой курса «История России» и с учетом последних достижений исторической науки.Учебное пособие предназначено для студентов технических вузов, а также для всех интересующихся историей России.Рекомендовано Научно-методическим советом по истории Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия по дисциплине «История» для студентов технических вузов.

Александр Ахиезер , Андрей Викторович Матюхин , И. Н. Данилевский , Раиса Евгеньевна Азизбаева , Юрий Викторович Тот

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия / Учебная и научная литература
Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов
Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов

Как нужно воспитывать ребенка, чтобы он вырос умным, целеустремленным и успешным? Профессор Гарвардского университета Рональд Ф. Фергюсон и журналист Татша Робертсон провели масштабное исследование: в течение 15 лет они задавали этот вопрос выдающимся бизнесменам, политикам, музыкантам, спортсменам и их родителям.Оказалось, что социальный статус, благосостояние семьи или город, где рос ребенок, значения не имеют. Главное – придерживаться определенной стратегии в воспитании.Хороший родитель умеет переключаться внутри своей главной роли на восемь составляющих. Именно в этом и кроется секрет воспитания целеустремленных и реализованных людей – в умении родителей совмещать в себе восемь ролей. Из этой книги вы узнаете, какие это роли; надо ли учить ребенка считать, читать и писать до школы; стоит ли вмешиваться в конфликты ребенка с друзьями и учителями; как мотивировать его к учебе. В книге собраны последние научные исследования в области развития и обучения детей и истории успеха выдающихся людей.В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Рональд Фергюсон , Татша Робертсон

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей