Малыш: мамино счастье

Развивающие игры

1. Ориентация в пространстве . Рисуем на листе бумаги два облачка. Просим малыша нарисовать между ними солнышко. Рисуем грибок. Сверху в небе рисуем птичку. Под грибком рисуем ежика. Показываем, а затем и спрашиваем, что вверху , что внизу . Берем формочку и маленький шарик. Кладем шарик в формочку («шарик внутри»), вынимаем шарик («шарик снаружи»). Просим малыша положить шарик внутрь формочки. А теперь положить снаружи . На магнитной доске рисуем вертикальную линию, просим прикрепить игрушки на магнитах слева , справа от линии, в правом нижнем углу, в левом верхнем углу и так далее. На листе бумаги рисуем стрелочки (ракеты): «Куда указывают (летят) стрелочки (ракеты)?» (вправо, влево, вверх, вниз). Похожие игры придумываем на понятия на , над , под , около , впереди , сзади , далеко-близко .

2. Развитие памяти . Выкладываем перед малышом 3 – 4 разных блока Дьенеша, проговариваем их («Это большой красный круг, это маленький желтый круг, это большой синий квадрат, запомнил?»), потом просим закрыть глазки и меняем один блок на какой-то другой. Спрашиваем: «Что поменялось?» Малышу надо отгадать, какая фигура была заменена. Ставим перед малышом 4 – 5 разных игрушек, называем их, затем просим закрыть глазки, убираем одну игрушку, спрашиваем у малыша: «Какая игрушка “спряталась”?» Ставим перед малышом 3 маленькие игрушки, называем их, просим закрыть глазки, убираем все , просим вспомнить и назвать все игрушки, которые «убежали». Играем в «магазин»: «покупатель» (мы) называет 4 – 5 предметов, за которыми он пришел, «продавец» (малыш) должен по памяти этот товар «покупателю» дать. «Запомни узор»: рисуем на листе бумаги простой узор, даем ребятенку посмотреть 1 – 2 минуты, затем просим по памяти нарисовать такой же.

3. Развитие внимания . Покупаем малышу книжку с картинками «Найди отличия» и книжку с «лабиринтами», из которых нужно найти выход. Играем.

4. При желании покупаем альбомы для занятия с блоками Дьенеша («Лепим нелепицы», «Давайте вместе поиграем») и палочками Кюизенера («Дом с колокольчиками», «На золотом крыльце сидели», «Кростики»).

5. Последовательность. Рисуем бусы: зеленый кружочек, оранжевый кружочек, зеленый кружочек, оранжевый кружочек. Просим малыша продолжить последовательность и дорисовать бусы. Берем блоки Дьенеша и просим малыша продолжить последовательность, чередуя детали: синяя, желтая, синяя, желтая. То же проделываем с палочками Кюизенера. Можно раскрасить красками обычные камешки и выкладывать последовательность из них.

6. Свойства . На игрушках из разных материалов повторяем (даем потрогать), что значит: пластмассовый, деревянный, металлический, стеклянный, резиновый. Круглый, квадратный, прямоугольный. Твердый, мягкий. Шершавый, гладкий. Легкий, тяжелый.

7. Конструирование. Продолжаем строить из конструктора башенки, поезда, столы, домики, дороги, подъемные краны, мосты, гаражи, машины и так далее.

Развитие речи

Для развития речи годится буквально все: рассказы о том, что нас окружает, чтение потешек, стихотворений, сказок (в лицах и с игрушками), истории собственного сочинения, разглядывание картинок. На прогулке описываем каждую мелочь: куда идем, кого встретили по дороге, как называются части дерева, из каких частей состоит дом или автомобиль, в какие игры играем на детской площадке и так далее.

1 – 2 года

• Развиваем речевое дыхание (сдуваем с ладошки ватку; дуем на одуванчики, мелко разрезанные бумажки, на горячий суп; берем чашечку с водой, трубочку для коктейля, пускаем под водой пузыри; дышим, как собачка, когда ей жарко).

• Делаем артикуляционную гимнастику (мы показываем – малыш повторяет: «А ты так можешь?»): надуваем щеки, широко открываем рот, улыбаемся закрытым ртом, складываем губки трубочкой, выполняем различные движения языком – например, цокаем, слизываем варенье с губ, двигаем высунутым языком из стороны в сторону, пытаемся дотянуться до носа и до подбородка, изображаем, как воет волк, как котенок лакает молоко.

• Поем в течение дня детские песенки, а перед сном – колыбельные .

• Занимаемся пальчиковой гимнастикой , логоритмикой , упражнениями на мелкую моторику .

• Учим малыша понимать наши просьбы и вопросы . Если он чего-то не понимает, объясняем ему знаками, показываем сами, отвечаем за него.

• Показываем и проговариваем все предметы в доме, предметные и сюжетные картинки из книжек («Это бегемотик/бегемотик вытирается полотенцем»). Покупаем книжки типа «Мой первый словарик» , «Альбом по развитию речи для самых маленьких» , «Игры со сказками» и расширяем словарный запас по ним.

• Читаем малышу потешки, детские стишки, короткие сказки. Разглядываем картинки.

• Берем смешную игрушку (куколку), показываем и проговариваем: «Наша куколка умеет ходить» (стучим ножками куколки об пол), «Наша куколка умеет бегать» (куколка «бежит», малыш вместе с ней), «Наша куколка прыгает, смотри, высоко-высоко, а ты так умеешь?», «Наша куколка умеет сидеть», и дальше «умывается», «кушает», «гуляет», «играет в игрушки», «ложится спать».

• Почаще спрашиваем «Что это?», «Что делает?», «Какой он?», «Для чего это нам?» и сами же отвечаем.

• Учим, как «разговаривают» животные: «Корова мычит – мууу, тигр рычит– р-р-р, собачка лает – ав-ав, комар пищит – з-з-з, жук жужжит – ж-ж-ж, змея шипит – ш-ш-ш, петух кукарекает – ку-ка-ре-ку, волк воет – у-у-у, овечка блеет – бе-е-е, лошадка ржет – иго-го» и так далее.

• Читаем стихи на звукоподражание :