Малыш: мамино счастье

Геометрические фигуры и тела. Цвета. Признаки

1. Продолжаем составлять из палочек геометрические фигуры, клеить геометрические аппликации.

2. Кладем перед малышом 3 квадрата и 1 круг, спрашиваем: «Что лишнее? Почему?» Повторяем в разных вариантах.

3. Кладем перед малышом 3 синих фигуры и 1 красную, опять спрашиваем: «Что лишнее, почему?» Повторяем в разных вариантах.

4. Кладем блоки Дьенеша в непрозрачный мешочек и просим малыша достать на ощупь все круглые блоки (все маленькие или все тонкие).

5. Изучаем геометрические тела: шар, куб, параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида. Фантазируем, на что они похожи (шар – на мячик, куб – на кубик, цилиндр – на бочонок с медом, конус – на пирамидку).

6. Признаки . Определяем по 3-м признакам: кладем перед малышом четыре разных блока Дьенеша, берем в руки мишку и от его лица просим дать большой красный квадрат (маленький синий треугольник, тонкий желтый круг и так далее). Повторяем в разных вариантах.

Сравнение

1. Изучаем знаки «<», «>», «=». Рисуем три яблока и четыре яблока, считаем, спрашиваем: «Где больше?» Знакомим со знаком «>». В следующие занятия повторяем то же самое со знаками «<» и «=». Объясняем, что «клювик птички» смотрит всегда туда, где меньше.

2. Берем блоки Дьенеша (палочки Кюизенера, любые фишки или даже камешки), выкладываем с одной стороны 3 фигуры, а с другой – 4. Спрашиваем: «Где больше? А что нужно сделать, чтобы их стало поровну ?» Повторяем в разных вариантах.

3. Берем палочки Кюизенера и просим малыша составить из нескольких палочек такую же по длине, как оранжевая.

4. Составляем из разных палочек «паровозик». Просим малыша самостоятельно сделать «такой же». Из конструктора строим мостик (домик, башню, etc). Снова просим ребятенка сделать «такой же».

5. Берем несколько палочек Кюизенера и спрашиваем: «Какая самая длинная? Какая самая короткая?»

6. Берем любую палочку Кюизенера и просим «найти ей пару» (то есть такую же). Просим найти две палочки одинаковой длины (а потом проделывать это с закрытыми глазами).

7. Ставим разные палочки Кюизенера «заборчиком», то есть чтобы они смотрели вверх и спрашиваем, какая самая высокая? Самая низкая?