Малыш учится говорить. От «агу» до монолога

– Откуда идешь ты,
Лягушка-квакушка (вопросительно разводим руками)?
– С базара домой,
Дорогая подружка (показываем вперед).
– А что ты купила (вопросительно разводим руками)?
– Всего понемножку (показываем руки ладонями вверх):
Купила ква-пусту (загибаем палец),
Ква-соль и ква-ртошку (загибаем пальцы).

В. Орлов

– Почему ты черен, кот (вопросительно разводим руками)?
– Лазил ночью в дымоход (делаем «лазающие» движения).
– Почему сейчас ты бел (вопросительно разводим руками)?
– Из горшка сметану ел (причмокиваем).
– Почему ты серым стал (вопросительно разводим руками)?
– Пес в пыли меня валял (крутимся на месте)!
– Так какого же ты цвета (вопросительно разводим руками)?
– Я и сам не знаю это (поднимаем руки)!

В. Левановский

– Муравей, постой, постой (машем руками),
Почему спешишь домой (вопросительно разводим руками)?
– Что ж, не видишь, стрекоза (показываем вверх),
Надвигается гроза (показываем вдаль)?
Если я спешу домой (указываем пальцем на себя),
Будет дождик проливной (показываем вверх).

А. Тараскин

Возраст 4–7 лет

Для инсценирования можно использовать прозаические тексты.

Сорока и Заяц.

Сорока: Вот бы тебе, Заяц, да лисьи зубы!

Заяц: Э-э, Сорока, все равно плохо...

Сорока: Вот бы тебе, серый, да волчьи ноги!

Заяц: Э-э, Сорока, невелико счастье...

Сорока: Вот бы тебе, косой, рысьи когти!

Заяц: Э-э, Сорока, что мне клыки да когти? Душа-то у меня все равно заячья...

Н. Сладков

Тони, рыба!

– Тону! – весело крикнула Рыба.

И сделала вид, будто и вправду тонет.

– Рыба тонет. Рыба тонет! – забеспокоились в норах раки и решили: спасем рыбу!

Стали спасать.

–Каррраул!– Завопила Рыба. – Спасают!!!

Удивились раки. Рассердились раки. Повернули в свои норы:

– Тони, Рыба!

– Совсем раки глупые,– отдуваясь, сказала Рыба, – шуток не понимают.

И легла на дно.

Б. Чабан

Павлин и Черепаха.

– Некрасивый ты, – сказала однажды Павлину Черепаха.

– Так уж и некрасивый, – не поверил ей Павлин.

– Видно, так, – усмехнулась Черепаха.

– А может, не видно, – понадеялся было Павлин.

– Почему не видно? Мне видно.

– А мне не видно! – пронзительно закричал Павлин. – Не видно!

– Успокойся,– сказала Черепаха. – Я пошутила. Ты очень, очень красивый, только не очень умный.

– Это другое дело! – гордо сказал Павлин. И распустил хвост.

Б. Чабан

Дети очень любят сказки. Поэтому, если вы разыграете с ребенком сказку, да еще вместе приготовите декорации и элементы костюмов, речевой и психологический тренинг пройдет успешно.

Мой более чем двадцатилетний опыт работы с детьми показывает, что ребенку очень полезно и интересно разыгрывать известные сказки, окончания которых изменены, например, на современный лад.

Возраст 3–7 лет

Репка.

Действующие лица традиционные, но к ним добавляется новый персонаж – Крыса Крысовна. По ходу пьесы выясняется, что Мышка не помогла извлечь репку из земли, и тогда после дискуссии члены семьи и животные решают позвать Крысу Крысовну – тетку мышки. Крыса Крысовна является и соглашается помочь, но ставит условие: половина урожая будет принадлежать ей. После дебатов по этому поводу незадачливые сборщики идут на условия Крысы. Репка извлекается из земли и делится.

• Пересказ.

Даже маленького ребенка можно учить пересказывать. Это упражнение помогает точнее высказывать мысли и организовывать речь, развивает память, внимание, творческое воображение, речь становится более выразительной и эмоционально окрашенной.

Прочитайте или расскажите малышу короткий текст и попросите его рассказать то, что он запомнил. Если малыш затрудняется, задавайте наводящие вопросы. К рассказу полезно нарисовать картинку, иллюстрирующую текст или кого-либо из персонажей, чтобы ребенок мог ориентироваться на рисунок.

Возраст 3–5 лет