Малыш учится говорить. От «агу» до монолога

Самое главное в общении с другими людьми – это честность. Если мы хотим, чтобы люди хорошо относились к нам, мы должны вести себя достойно и честно по отношению к ним. Ребенок с проблемами речи может стать объектом насмешек для своих сверстников. Однако дразнят далеко не всех детей. Дразнят тех, кто реагирует. Если ребенок болезненно реагирует на слова сверстников, то дразнить его становится интересно. Но, как говорит Дейл Карнеги, «никому не интересно дразнить мертвую собаку», ведь она не отвечает. Насмешкам не нужно придавать никакого значения, насмешки – это признак слабости того, кто их использует, и относиться к таким людям нужно снисходительно, жалеть их.

«Никому ничего не скажу...»

Для того чтобы правильно оценить состояние речи ребенка, давайте еще раз вспомним показатели нормального речевого развития.

1 ГОД

• Знает свое имя и откликается на него.

• Слышит и распознает различные звуки, может имитировать их.

• Понимает и выполняет простые инструкции.

• В словаре примерно десять простых слов.

• Может повторить за взрослым простые слова.

• Понимает значение слов «дай» и «на».

• Понимает значение слова «нельзя».

• Может рисовать каракули маркером или мелками.

• Эмоционально выражает свое отношение к близким, смеется, улыбается.

2 ГОДА

• Знает свое имя и может назвать его.

• Хорошо различает слова и понимает их значения.

• Чтобы выразить просьбу, пользуется и словами, и жестами.

• По вашему заданию называет предметы на картинках.

• В словаре примерно 200—300 слов.

• Использует слова «да», «нет», «еще».

• Слушает, когда ему читают книжку, и рассматривает картинки.

• Может говорить предложениями и словосочетаниями из 2—3 слов.

• Правильно употребляет некоторые грамматические формы (падежные окончания), согласовывает предмет и действие («мама гладит», «я не буду»).

3 ГОДА

• В словаре примерно 1000—1500 слов.

• Пользуется фразовой речью, но допускает грамматические ошибки.

• Понимает значения предлогов и использует их в речи.

• Понимает понятия «один» и «много», обозначает их словами.

• Задает вопросы и выслушивает ответы.

• Когда ему читают, договаривает звуки, слоги и слова.

• Словами описывает свое отношение к чему-либо, свои мысли и впечатления.

• Знает, различает и называет два цвета.

• Знает, какое время суток в данный момент.

4 ГОДА

• В словаре примерно 1500 слов.

• Строит сложные предложения, но с некоторыми грамматическими ошибками.

• Задает сложные вопросы, используя слова «почему», «как», «кто».

• Понимает и употребляет в высказывании такие слова и сочетания, как «наверное», «может быть», «я думаю, что».

• Говорит предложениями, состоящими из 4—5 слов, употребляет глаголы в прошедшем времени.

• Может подражать интонации взрослого.

• Рассказывает на память короткие стихи, составляет короткий рассказ по сюжетной картинке.

• Правильно произносит звуки «б», «п», «д», «т», «в», «ф», «г», «к», «м», «н», «с», «з», «ц».

5 ЛЕТ

• В словаре примерно 3000 слов.

• Использует предложения из 5—6 слов, в том числе сложные, редко допускает грамматические ошибки.

• Использует глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.

• Может пересказать текст.

• Считает до десяти, знает и называет свой адрес.

• Понимает назначение предметов и объясняет, из чего они сделаны.

• Знает, где правая и левая стороны.

• Понимает и называет простые антонимы.

• Правильно произносит все звуки.

6 ЛЕТ

• В словаре примерно 4000 слов.

• Пользуется сложными предложениями, употребляет все части речи.

• Может рассказывать и пересказывать, передает свое отношение к рассказываемому.

• Использует обобщающие, абстрактные и отвлеченные понятия.

• Рассказывает о событиях, происходивших в прошлом.

• Правильно произносит и дифференцирует все звуки.

• Правильно называет и показывает части тела, ориентируется в пространстве.

• Ориентируется на листе бумаги, раскрашивает, штрихует, обводит, дорисовывает.

• Знает буквы и цифры.

Показатели речевого развития ребенка связаны с общим психомоторным развитием. В последние годы очень важной и острой проблемой является задержка речевого развития и более тяжелый ее вариант – отсутствие речи как таковой, недоразвитие речи. Зачастую родители рассказывают, что до года у малыша все было как будто нормально – гукал, гулил, лепетал, но слова так и не по–явились или появились одно-два слова, а ребенок продолжает пользоваться отдельными звуками, звукоподражаниями, жестами, мимикой, при этом, по словам мамы, «он все понимает».

Требование родителей говорить (не скажешь, чего ты хочешь, не получишь желаемого) или проблемы в общении со сверстниками, которые не пускают ребенка в общую игру, приводят к тому, что малыш становится агрессивным, раздражительным, нервным, он стремится остаться в одиночестве, может закатить истерику.