Мама, ау. Как ребенок с аутизмом научил нас быть счастливыми

Я начала заниматься с Яшей дома. Вначале моя цель была проста: сократить количество времени, которое Яков проводит перед айпадом. Яша не умеет сам играть, читать, рисовать – в общем-то, сам себя занимать он не может. Ему можно дать задание, и тогда он будет его выполнять. Если же задание ему не давать, единственное, чем он может заниматься самостоятельно, – это без перерыва смотреть «Ютьюб». Да и в «Ютьюбе» я не вижу ничего плохого. Проблема только в том, что после трех часов беспрерывного «Ютьюба» Яшка в прямом смысле слова начинал сходить с ума. Он отождествлял себя с героями мультфильмов и начинал носиться по дому с дикими криками и кидаться на пол и на кровать. Особенно он любил, да и сейчас любит, мультфильм из серии про тигренка и обезьяну под названием «Клад». Главные герои там постоянно бегут и орут. Вот Яша тоже бежал, орал, врезался в стены, бросался на пол, лупил ногами и руками по полу. В общем, полностью сливался с героями мультфильма. Я даже боялась, что Яша не сможет из какого-нибудь мультфильма выйти. Так и останется там жить.

Единственный способ ограничить просмотр «Ютьюба» – заниматься с Яшей после школы. Устроить свой домашний кружок. Фокусироваться на таких занятиях Яшка смог где-то после семи лет, после того как пошел в школу. Он наконец-то начал понимать, чего я от него хочу. И я внесла ежедневные занятия с мамой в расписание.

Сначала мы с ним занимались всего по двадцать минут. Но постепенно, уже в более старших классах, мы довели наши занятия до полутора часов. Каждый день после школы мы рисовали, писали, считали, вырезали, клеили, учили буквы и слова, делали поделки и играли в настольные игры. Для нас эти занятия стали очередным средством общения, возможностью провести время вместе. Я осознала, что общение может быть не только вербальным. Просто так сидеть рядом и собирать вместе пазл в течение полутора часов – это тоже общение.

Наконец-то пригодились те знания, которые я получила, когда в детском саду присутствовала на всех подряд Яшиных занятиях. Я наконец-то начала получать удовольствие от общения со своим сыном. Начала придумывать новые задания. Выяснилось, что у него прекрасная мелкая моторика. Мы делали с ним очаровательные брелки и тарелочки из термомозаики. Я даже думала открыть магазин в интернете и продавать там наши поделки. Но пока руки до этого так и не дошли.

Я видела, что Яшка очень сильно зациклен на мультфильмах. Мы с ним устраивали совместный просмотр и учили, как зовут разных героев и как их имена пишутся на иврите и русском. В пятом классе я начала с ним читать книги. Яков совсем не воспринимает книги как истории. Для него рассказ – это набор отдельных предложений, не связанных друг с другом. Я купила книгу с рассказами по мультфильмам. И мы с ним сначала смотрим мультфильм, а потом читаем книгу. Знакомые слова Яша читает сам.

Просмотр мультфильмов – самое любимое Яшкино занятие. Яшка рассматривает себя как активного персонажа из мультфильма. Он как бы живет в своих мультиках, точно копируя мимику различных героев. Я попыталась влезть в его мир и тоже начала копировать разных персонажей. Теперь мы устраиваем целый театр. Я включаю один из его любимых мультфильмов, и мы с ним как бы играем разных героев, говорим за них и повторяем их движения и мимику. Со стороны выглядит как сумасшедший дом, но нам нравится. Иногда к нам присоединяется и Даша. Но ей не всегда достаются главные роли, и она обижается.