Читаем Мамино право. Про детей, мужей, декрет, школы и садики полностью

1 июля – это дата, с которой начинается прием в школы тех, кто на территории школы не проживает (речь о приеме в первый класс).

Кстати, в законе говорится именно о проживании, а не о прописке. Но какой документ устроил бы школу в качестве подтверждения проживания – вопрос к школе.



Итак, вы ждали этого часа, и вот скоро он настанет.

Ваши права? Выбрать абсолютно любую школу на территории всей страны, независимо от прописки и проживания.

Права школы? Отказать вам в приеме, если нет мест.



Что делать?

Идти в органы образования и просить место, вас не могут оставить совсем без школы. Общее образование обязательно. И вы как родитель должны детям это образование обеспечить, то есть ходить и решать вопрос, а не сидеть и ждать у моря погоды.



По закону, если вы не идете по месту жительства, то школу вам могут предоставить абсолютно любую, если в той, которую вы просите, мест нет. Это на сегодня так.

На моей памяти правила менялись уже несколько раз, и как будет на следующий год – неизвестно. 8.3. Требования к первоклассникам

Вот требования, каким должен быть ребенок к первому классу:

• Физически развитым.

• С потребностями в двигательной активности.

• Самостоятельно выполняющим гигиенические процедуры.

• Соблюдающим общепринятые нормы поведения.

• Соблюдающим правила поведения на улице и в общественных местах.

• Любознательным, интересующимся новым.

• Активным.

• Задающим вопросы.

• Любящим экспериментировать.

• Самостоятельным.

• Обращающимся ко взрослому при необходимости.

• Принимающим заинтересованное участие в образовательном процессе.

• Эмоционально отзывчивым.

• Откликающимся на эмоции близких и друзей.

• Сопереживающим персонажам сказок, историй, рассказов.

• Эмоционально реагирующим на произведения изобразительного искусства и музыку.

• Овладевшим средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

• Владеющим диалогической речью.

• Владеющим способами взаимодействия с детьми и взрослыми (способным договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве).

• Способным управлять своим поведением.

• Планирующим свои действия для достижения конкретных целей.

• Способным решать адекватные возрасту интеллектуальные и личностные задачи (проблемы).

• Способным применять усвоенные знания для решения новых задач и проблем.

• Способным предложить собственный замысел и воплотить его (в рисунке, рассказе и т. д.).

• Имеющим представление о себе, семье, государстве, мире и природе, о принадлежности к полу, составе семьи, родственных связях, распределении семейных обязанностей, традициях, об обществе и его культурных ценностях, о государстве и принадлежности к нему.

• Умеющим работать по правилу и образцу.

• Умеющим слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Это все госстандарт. Как видите, никаких «читать и писать».

8.4. Школьная форма

Школа имеет право устанавливать форму, но! Только требования к ней.



Например:

– цвет или цветовая гамма;

– отличительные знаки;

– стиль: деловой/ повседневный/ запрет спортивного и т. д.

То есть в общих чертах.

Всё это должно быть утверждено уставом школы/ положением о школьной форме и т. п. Если нигде не прописано, значит, требовать не могут.



Нельзя:

– запрещать девочкам носить брюки;

– выставлять определенные требования к прическам/ маникюру и т. д.

Например: деловой или повседневный стиль исключает ирокезы и кольца в носу, но требовать, чтобы, например, мальчики стриглись только коротко или запрещать девочкам красить волосы, нельзя.

Отдельно в связи с трендом на розовые/голубые и другие разноцветные пряди и волосы: не могут запретить красить в естественные оттенки. А если в школе деловой стиль, то цветные пряди запретить имеют право.



Еще раз: требования могут быть общие, заставлять носить что-то конкретное и, тем более, покупать у конкретного производителя – незаконно!



Что делать, если это происходит?

Как обычно – жаловаться в органы образования/прокуратуру, если требования на уровне школы, договариваться, если это требования конкретного учителя.

У нас у друзей учитель запрещает детям своего класса носить джинсы и требует только деловую обувь, другие классы спокойно ходят. Ругаться с классным руководителем – не вариант, поэтому парень носит джинсы и кеды и от учителя прячется).



И в связи с этим главный вопрос: если не в форме, то что?

А ничего. Школа может предусмотреть санкции: замечание/ разъяснительная беседа и т. д., но выгнать с урока, например, нельзя.

(Хотя я побаиваюсь такое писать, чтоб не нарушить дисциплину, а то пойдут дети с цветными ирокезами или еще в каком виде на уроки и скажут: не имеете права выгнать!)

Все же, мне кажется, форму носить и уважать правила надо – дисциплина современным деткам никак не помешает. 8.5. Выбор учителя

Может ли родитель выбрать учителя/класс или поменять впоследствии?



Нет.

По закону это прерогатива школы, и родителей тут никто не спрашивает. Однако знаю, что в некоторых школах все-таки идут навстречу и предоставляют возможность выбора.



Что делать, если надо?

Перейти на страницу:

Похожие книги

Пока ваш подросток не свёл вас с ума
Пока ваш подросток не свёл вас с ума

«Пока ваш подросток не свёл вас с ума» — новая книга о воспитании детей знаменитого психолога Найджела Латты. Автор расскажет вам о том, как выжить в семье с подростком и остаться при этом в здравом уме. Он подскажет вам, что делать, когда вы уже просто на грани отчаяния. Эта книга — как визит на дом первоклассного психотерапевта. Неважно, в чём заключается проблема, — стратегии, описанные в этой книге, помогут вам понять, что происходит с вашими детьми и чем вы можете им помочь. Найджел Латта — психолог с 20-летним стажем, отец двоих сыновей и признанный специалист по «безнадёжным» случаям. Читайте Найджела Латту, и ваш случай не будет безнадёжным!

Найджел Латта

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Психология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки

В монографии представлено теоретико-методологическое обоснование развития интеллектуальных способностей подростков в современных условиях спортивной деятельности и организационные аспекты оптимизации интеллектуальной подготовки юных спортсменов на этапах начальной и углубленной спортивной специализации.Монография адресована широкому кругу специалистов, ученых и практиков, работающих в сфере детско-юношеского спорта и осуществляющих комплексное обеспечение подготовки спортивного резерва, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы «Психология физического воспитания и спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта», «Психолого-педагогическое мастерство тренера» и другие профильные дисциплины.

Галина Анатольевна Кузьменко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей