Маму вперед! Счастье без стеснения

Мы как взрослые люди не раз сталкивались с такой проблемой, как выгорание, когда уже совсем нет сил что-то делать. Инициатива отсутствует, мотивации нет. Вроде бы головой все прекрасно понимаешь, но делаешь через силу. Иногда через не могу. Но чаще всего не делаешь вовсе. В таких ситуациях взрослый человек понимает, что ему срочно нужен отпуск. Так вот, у детей при высокой загруженности тоже может случиться эмоциональное выгорание. Но ребенок, в отличие от взрослого человека, еще не понимает, что конкретно с ним происходит, и просто впадает в уныние, продолжая механически выполнять требуемые от него функции. Создавая детям мир сверхвозможностей, мы не даем им даже шанса просто жить. Возможно, ребенок вашей соседки с удовольствием бежит на три развивашки и умоляет отвести его еще на фортепьяно. Но это не значит, что и ваш ребенок потянет ту же нагрузку. То же самое хочется сказать родителям способных детей: не приписывайте себе их сверхрезультаты и не попрекайте родителей менее способных детей. Просто берегите своих детей, у них высокий потенциал, они молодцы. У меня трое маленьких детей, в школу пока не ходит никто, но я уже вижу, какие разные у них психологические возможности. Старший сын быстро утомляется, но при этом великолепно впитывает любую информацию, его мозг как губка, но увлекаться долго одним и тем же он еще не может, ему нужна постоянная смена деятельности. Средний сын всегда в движении, он прекрасно владеет коммуникативными навыками и обведет вокруг пальца любого взрослого, при этом ему неинтересно учить буквы и цифры. А дочка – потенциальный кандидат в десятки кружков одновременно, любое дело горит в ее руках. Она жаждет учиться. Если бы у меня было больше ресурса с ней заниматься, то поверьте, она бы уже пошла во второй класс, ха-ха-ха. Подбирая загруженность наших детей, мы должны быть чуткими не только к их достижениям, но и к их эмоциональному состоянию. Загружая детей с младенчества обязанностью учиться, мы заранее опустошаем их эмоциональный ресурс перед периодом, когда он им реально понадобится. Не будет успеха, если человек просто выдохся, будут только проблемы. Давайте не будем переоценивать значение детского образования. Раньше техникум или институт (сейчас колледж и университет) были гарантом социального лифта, поэтому так высоко ценились. Потом, в наше время, появилась возможность устроится на работу без профильного образования просто по окончании тематических курсов. И мы сейчас как родители пытаемся запихнуть в детей и первое, и второе, причем как можно раньше. Но если человек не может на практике извлечь выгоды из получаемых знаний, то они просто обесцениваются им. В жизни работает только то, что приносит реальные плоды. А мы заранее бьем по рукам нашим детям, потому что плодов они не увидят еще долго. А вот эмоционально выгореть и потерять всяческий интерес к самообразованию успеют. Важно правильно расставлять приоритеты.

Сейчас мы немного подумали о месте ребенка «под солнцем». О том, какая тяжесть лежит на хрупких детских плечах, обязанных подготовиться ко взрослой жизни получше. Хотя биологическая потребность самая простая: просто расти и быть любимым. И дальше мы поговорим, о том месте, где ребенок должен быть любим. Какую роль он занимает в семье, а семья в его жизни. Самое главное оставим на десерт.

Глава 7. Под крылом

Когда мы владеем сердцами наших детей, мы владеем их вниманием.

Гордон Ньюфелд

Мы живем в мире идеалов. Но семьи все же реальные. Это как с книгами. Человек, который создает художественную литературу, живет не так интересно, как может написать. Его жизнь даже скорее банальна, чем интересна. Вот и семьи скорее банальны, просты, не надо к ним примерять идеалы. И в этих неидеальных семьях живут неидеальные дети. Они не могут быть легкими в воспитании, не могут хотеть делать так, как мы им говорим. Единственное, что они по-настоящему могут, – это быть собой. И семья должна поддержать в этом начинании своего ребенка. И поверьте, это не судорожный поиск места под солнцем. Результаты, которые мы видим у детей сейчас, никак не пересекаются с результатами в будущем. И живя в таком мире, какой есть, мы должны взять наших детей под крыло и спрятать от давления извне. Мы должны убрать свой собственный страх за реализацию детей в обществе. Дети нас не слышат, дети нас видят. Даю вам зуб, что в стрессовой ситуации они вернутся к той модели поведения, которую видели в семье. Мозг не будет изобретать что-то новое, он в экстренном порядке обратится к модели, которую уже знает, – к модели из семьи. Поэтому родители должны жить своей жизнью, а не только жизнью ребенка.

А все вместе они – семья.

Поэтому я задам вопрос: «Как семье помочь ребенку быть личностью?» Не лидером, не звездой школьных мероприятий, не любимцем учителей, а просто личностью? Как по-настоящему помочь ребенку раскрыться, не мечась между кружками?

Особый взгляд