Мать. Воспитание личности. Книга вторая

Когда мы с одним из моих друзей обсуждали вопросы физического воспитания, а также других, многочисленных областей нашей деятельности здесь, он спросил меня, могу ли я привести ему хотя бы один убедительный, бесспорный пример такой личности, которая занималась бы одновременно множеством дел и притом каждым – на высоком уровне. Пусть это будет хотя бы один человек на всем белом свете.

Всем вам, кто находится здесь, нужно помнить, что мы стремимся сделать здесь то, чего еще никогда не было на свете, поэтому нелепо искать где-либо примеры деятельности, соответствующие нашим устремлениям.

Он также сказал мне: «Мать говорит, будто бы всем, кто обладает способностями в какой-либо области, здесь предоставлена полная свобода действий, все возможности, чтобы развить свои способности до наивысшего предела. Но где же эта свобода, чтобы стать, например, выдающимся музыкантом и так далее?» Милая Мать, не могла бы ты сказать несколько слов по поводу этой свободы?

Свобода, о которой я говорю, – это свобода следовать велению своей души, а не потакать влечениям ума или витального существа.

Свобода, о которой я говорю, – это строгая и твердая истина, позволяющая устранить все слабости и желания, источником которых является низшая, невежественная часть существа.

Свобода, о которой я говорю, – это свобода, дающая вам возможность целиком и полностью посвятить себя своему самому возвышенному, самому благородному, самому близкому к Божественному устремлению.

Кто из вас идет по этому пути с полной искренностью? Здесь легко рассуждать, труднее достичь настоящего понимания в этом деле и еще труднее, намного труднее, осуществить его.

18 ноября 1962 г.

Девочки всегда находятся в невыгодном положении по сравнению с мальчиками, так как, в отличие от мальчиков, не могут добиться того, чего хотят.

Отчего же?

Есть множество примеров, доказывающих как раз обратное.

31 мая 1963 г.

У меня в мозгу слишком много такого «серого вещества», которое мешает мне ясно мыслить и быстро усваивать новые идеи. Как избавиться от этого?

Нужно много учиться, много размышлять, разнообразными способами упражнять свой ум. Например, ты ясно и отчетливо формулируешь некую общую мысль, затем – противоположную ей и, наконец, ищешь их синтез, то есть находишь некую третью мысль, которая гармонично объединяет первые две.

25 июня 1963 г.

Зачем ты читаешь беллетристическую литературу – романы и тому подобное? Это бессмысленное занятие и просто пустая трата времени. Без сомнения, это одна из причин того, что в голове у тебя по-прежнему каша, а твоему мышлению недостает ясности.

27 июня 1963 г.

Милая Мать, несколько дней тому назад я заметил очень странное явление: в группе А2 мальчики не хотят заниматься с девочками; больше того, они даже не хотят находиться рядом, вместе с ними. Как вообще сама мысль о каком-то различии между одними и другими могла прийти в голову таким маленьким детям, ведь им всего-то чуть больше одиннадцати лет? Это поразительно.

Это явление атавистического характера, его источник – подсознание.

Мы имеем здесь дело с определенным инстинктом, в основе которого лежат такие качества, как мужская гордость, нелепое предубеждение о превосходстве одного пола над другим и еще более нелепый страх, вызванный представлением о том, что женщина – существо опасное, способное вовлечь вас в грех. Все это у детей еще скрыто в подсознании, но тем не менее оказывает влияние на их поведение.

3 июля 1963 г.