Читаем Математическое мышление. Книга для родителей и учителей полностью

Mangels J. A., Butterfield B., Lamb J. et al. Why do beliefs about intelligence influence learning success? A social cognitive neuroscience model // Social Cognitive and Affective Neuroscience. 2006. Vol. 1 (2). Pp. 75–86.

Mathematics Teaching and Learning to Teach, University of Michigan. SeanNumbers-Ofala video [Online]. 2010 // http://deepblue.lib.umich.edu/handle/2027.42/65013.

McDermott R. P. The acquisition of a child by a learning disability // S. Chaiklin, J. Lave, eds. Understanding practice: Perspectives on activity and context. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 1993. Pp. 269–305.

McKnight C., Crosswhite F. J., Dossey J. A. et al. The underachieving curriculum — Assessing US school mathematics from an international perspective. Champaign, IL: Stipes Publishing, 1987.

Mikki J. Students’ homework and TIMSS 2003 mathematics results. International Conference, Teaching Mathematics Retrospective and Perspective, 2006.

Moser J., Schroder H. S., Heeter C. et al. Mind your errors: Evidence for a neural mechanism linking growth mindset to adaptive post error adjustments // Psychological Science. 2011. Vol. 22. Pp. 1484–1489.

Moses R., Cobb J. C. Radical equations: Math, literacy and civil rights. Boston: Beacon Press, 2001.

Mueller C. M., Dweck C. S. Praise for intelligence can undermine children’s motivation and performance // Journal of Personality and Social Psychology. 1998. Vol. 75 (1). Pp. 33–52.

Murphy M. C., Garcia J. A., Zirkel S. The role of faculty mindsets in women’s performance and participation in STEM (in prep).

Nasir N. S., Cabana C., Shreve B. et al., eds. Mathematics for equity: A framework for successful practice. New York: Teachers College Press, 2014.

Noguchi S. Palo Alto math teachers oppose requiring Algebra II to graduate. San Jose Mercury News, 2012, January 14 // http://www.mercurynews.com/ci_19748978.

Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Lessons from PISA 2012 for the United States, strong performers and successful reformers in education. Paris: OECD, 2013.

Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). The ABC of gender equality in education: Aptitude, behaviour, confidence. A Program for International Student Assessment (PISA) Report. Paris: OECD Publishing, 2015.

Paek P., Foster D. Improved mathematical teaching practices and student learning using complex performance assessment tasks. National Council on Measurement in Education (NCME), Vancouver, BC, Canada, 2012.

Park J., Brannon E. Training the approximate number system improves math proficiency. Association for Psychological Science, 1–7. 2013.

Parrish S. Number talks: Helping children build mental math and computation strategies, grades K–5, updated with Common Core Connections. Sausalito, CA: Math Solutions, 2014.

Piaget J. The child’s construction of reality. London: Routledge & Kegan Paul, 1958.

Piaget J. Piaget’s theory // P. H. Mussen, ed. Carmichael’s manual of child psychology. New York: Wiley, 1970.

Picciotto H. Lab gear activities for Algebra I. Mountain View, CA: Creative Publications, 1995.

Program for International Student Assessment (PISA). PISA 2012 results in focus. What 15-year-olds know and what they can do with what they know. Paris, France: OECD, 2012.

Program for International Student Assessment (PISA). Does homework perpetuate inequities in education? PISA in Focus 46, 2015 // http://www.oecd-ilibrary.org/education/does-homework-perpetuate-inequities-in-education_5jxrhqhtx2xt-en;jsessionid=f7tsdsj7up8t.x-oecd-live-02.

Pulfrey C., Buchs C., Butera F. Why grades engender performance-avoidance goals: The mediating role of autonomous motivation // Journal of Educational Psychology. 2011. Vol. 103 (3). Pp. 683–700 // http://www.researchgate.net/profile/Fabrizio_Butera/publication/232450947_Why_grades_engender_performance-avoidance_goals_The_mediating_role_of_autonomous_motivation/links/02bfe50ed4ebfd0670000000.pdf.

Reeves D. B. The learning leader: How to focus school improvement for better results. Alexandria, VA: Association for Supervision & Curriculum Development, 2006.

Romero C. Coping with challenges during middle school: The role of implicit theories of emotion (Doctoral dissertation). Stanford, CA: Stanford University, 2013 // http://purl.stanford.edu/ft278nx7911.

Rose H., Betts J. R. The effect of high school courses on earnings // Review of Economics and Statistics. 2004. Vol. 86 (2). Pp. 497–513.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История американской культуры
История американской культуры

Данное учебное пособие по истории культуры США – относительно краткой, но безусловно яркой – написано почитателями и знатоками этой страны, профессорами Т. Ф. Кузнецовой и А. И. Уткиным. Авторы подробно прослеживают, как колонисты, принесшие на новый континент дух старой Англии и идеи религиозного протестантизма, за четыре века интенсивного развития и приема иммигрантов сумели сделать мир своей культуры и разнообразным, и глубоким. Единственная крупная страна, не знавшая феодализма, США заняли видное место в мировой литературе, киноискусстве, архитектуре, популярной музыке, а также в философии, юриспруденции, естественных и технических науках.Учебник рассчитан на студентов, специализирующихся в культурологии и американистике, но как источник расширения представлений об общественной истории, о выдающемся созидательном опыте человечества будет полезен студентам любого профиля, а также широкому кругу читателей, интересующихся историей и культурой.

Анатолий Иванович Уткин , Татьяна Федоровна Кузнецова

Учебники и пособия
Философия
Философия

Автор учебника А.Г. Спиркин — член-корреспондент РАН, создатель популярнейших в 60-80-е годы учебников по философии. Настоящий учебник состоит из четырех частей: вводное слово, где характеризуется предмет философии, рассматривается соотношение философии и мировоззрения; историко-философский раздел; основы общей философии, где представлены учение о бытии, проблемы человека и его бытие в мире, вопросы души, сознания и разума, вопросы теории познания; социальная философия, где дан философский анализ общества, характеризуются его материальные основы, раскрываются и анализируются формы его духовной жизни, рассматриваются тенденции его развития.Для студентов, аспирантов, преподавателей высших учебных заведений.

Александр Георгиевич Спиркин

Философия / Учебники и пособия / Прочая научная литература / Образование и наука