Читаем Математика и криптография полностью

Давайте попробуем сделать такую шифровку. Здесь не будет открытого текста длиной не менее 500 символов, используем более короткий. Пусть это будет текст: «ХОРОШО ТЕМ КТО НАУЧИЛСЯ ШИФРОВАТЬ СООБЩЕНИЯ ХОРОШО», а ключом пусть будет слово «ШИФР». Как видно, здесь не используются знаки препинания. В принципе, они никогда не используются при шифровании, поскольку избыточны.

Начнём: Х + Ш = О. О + И = Ч. Р + Ф = Е. О + Р = ПРОБЕЛ. Ну и так далее. В итоге получается шифрограмма: «ОЧЕ СЧФГЯХФЫЛЧФЯЩЭМЩДЪУРССЙБЗЛХГФИЖ ЗКОЦЖСУРОЧЕ СЧ». Уже на этом простом примере видно, что такой шифр намного сложнее, чем использованный на прошлой неделе.

Шифрограмму, полученную описанным методом, необходимо вставить во второе письмо для юного криптоаналитика. Соответственно, можно написать что-то открытым текстом, а в него вставить подготовленную шифрограмму. Письмо отправляется обычным порядком. Скорее всего, ребёнок испытает определённые сложности с расшифровкой послания, поскольку это дело достаточно трудоёмкое, так что рекомендую сразу готовиться к тому, чтобы объяснить ребёнку суть метода, способ шифрования и дешифровки, а также совместными усилиями дешифровать полученную шифрограмму.

<p><strong>Неделя 3. Стеганография и код Фрэнсиса Бэкона</strong></p>

Теперь предлагаю изучить один очень занятный метод стеганографии (и криптографии одновременно). Этот метод переворачивает сознание у тех, кто впервые о нём узнаёт, хотя, по сути, он очень прост. Но переворот сознания необходим тем, кто старается познать тайны криптографии, поэтому мы должны рассмотреть этот метод.

Что такое стеганография? Это набор методов и практик сокрытия сообщений. Основная цель стеганографии заключается в том, чтобы скрыть сам факт передачи тайного сообщения. Другими словами, тайное сообщение как бы прячется. Оно даже может быть не шифрованным. Но если спрятанное сообщение ещё и зашифровать каким-нибудь способом, то степень защиты будет повышена, особенно если метод шифрования нарушает частоты распределения символов в шифруемом тексте. Тогда найти стеганограмму намного сложнее, поскольку она начинает выглядеть как «шум». Непосвящённый человек не сможет выявить её, а у криптоаналитика будет очень мало зацепок, чтобы попытаться обнаружить стеганограмму (например, статистическими методами).

В течение третьей недели мы научимся скрывать сообщение методом, который придумал английский философ и математик Фрэнсис Бэкон. Мы немного изменим его метод и применим его для русского языка. В итоге получится очень интересная вещь, которой можно пользоваться в любых областях жизни. Начнём же…

Помните, я не зря упомянул о том, что в нашем новом алфавите ровно тридцать два символа. Число 32 для криптографов и математиков — «круглое», поскольку в двоичной системе счисления записывается как «100000». Другими словами, для представления тридцати двух символов нам требуется 5 бит информации, поскольку 32 = 25. Мы можем воспользоваться этим для нового способа кодирования символов нашего алфавита:

Тот из читателей, кто изощрён в информатике или программировании, уже понял, что это двоичный код для всех тридцати двух символов. Другими словами, каждому символу из алфавита ставится в соответствие пятизначное двоичное число, то есть число, состоящее ровно из пяти цифр 0 или 1. При этом нули на первых местах не удаляются, как мы это привыкли делать в десятичной системе. Здесь особенно важно, чтобы длина кода для каждого символа была равна пяти.

Соответственно, чтобы зашифровать текст, необходимо выписать один за другим код каждого символа. Например, пусть есть текст «ПОДГОТОВЬ ИНГРЕДИЕНТЫ К МОЕМУ ПРИЕЗДУ». Этот текст шифруется при помощи представленного выше кода так:

10000011110010100100011111001101111000111101100000010010111000100100010011000101 01001001100111010011111000000001011000000110101111001100110110100000001000010001 0100100110010000010110100

А теперь самое главное. Пустьцифра 0 обозначаетобычную букву, а цифра 1 — жирную. Весьэтот код можно «нанести» на произвольный текст при помощитакогосоответствия. И, самое главное, необязательно использовать свойство жирности символа, для этих целей подойдёт любое двоичное свойство: большая буква или маленькая буква, прямая или курсив, красного цвета или чёрного. Можно даже использовать такие свойства, как «находится в первой половине алфавита или во второй» или «находится на чётном месте в алфавите или на нечётном». Но эти два последних свойства сложнее, при помощи их спрятать код можно не в любом тексте.

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека вундеркинда

Головоломки профессора Головоломки
Головоломки профессора Головоломки

Что может быть интереснее и увлекательнее загадок, лабиринтов и головоломок? Ведь иногда простая задачка может завести в тупик и лишить спокойствия на целый день. Но тем не менее, поломав голову над такой трудностью и придя в итоге к правильному решению, вы сможете получить потрясающий заряд энергии и уверенности в собственных силах!Головоломки М.А. Гершензона разнообразны и необычны – это рисунки-лабиринты, оптические иллюзии, загадки по принципу оригами, фокусы, шутки, задания на логику и внимательность. Каждый сможет найти интересную для себя задачу и придумать свое оригинальное решение! Примерьте на себя роль веселого художника или всезнайки, придумавшего собственные загадки, найдите несоответствия и ошибки в обычных художественных текстах, поразмышляйте над головоломками и задачами.

Михаил Абрамович Гершензон

Игры, упражнения для детей / Прочая детская литература / Книги Для Детей
Анатомия на пальцах
Анатомия на пальцах

Организм человека изучают три науки — анатомия, физиология и гигиена. Анатомия изучает строение организма. Физиология изучает функции органов и всего организма в целом.Гигиена изучает условия, необходимые для сохранения и укрепления здоровья.Среди трех этих наук самой трудной для понимания, что в школах, что в высших учебных заведениях, традиционно считается анатомия. Бытует мнение, что анатомию можно одолеть только зубрежкой. Зубрить, зубрить и еще раз зубрить! Иначе никак! На самом же деле это не так. Если рассматривать человеческий организм как единую систему, а не набор отдельных органов, то сразу становится ясно, насколько логично он устроен. Нужно не зубрить, а думать — понимать назначение каждого органа, видеть взаимосвязь между органами и системами и т. п. При таком подходе зубрить ничего не придется.

Андрей Левонович Шляхов

Научная литература

Похожие книги