Читаем Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 17—18 февраля 1988 года полностью

Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 17—18 февраля 1988 года

В числе этих задач и необходимость решения сложных, объёмных проблем, перед лицом которых стоит наша система народного образования. В просвещении народа, вооружении его богатствами культуры, выработанными человечеством, партия всегда видела важнейшее условие успеха всей своей революционно-преобразующей деятельности. КПСС выдвигает на первый план программу коренного улучшения дела образования и воспитания, вывода советской школы на самые передовые рубежи. Её осуществление — важнейшая общепартийная, общенародная задача. (Продолжительные аплодисменты.)

О ходе перестройки средней и высшей школы и задачах партии по её осуществлению
Постановление Пленума Центрального Комитета КПСС 18 февраля 1988 года

Пленум Центрального Комитета Коммунистической партии Советского Союза подчёркивает, что перестройка общеобразовательной и профессиональной школы, высшего и среднего специального образования занимает особое место в комплексе задач, которые решаются партией на современном историческом этапе. Цель осуществляемых преобразований состоит в том, чтобы обеспечить новое качество обучения и воспитания молодёжи, подготовки и повышения квалификации кадров, создать тем самым необходимые условия для ускорения социально-экономического и духовного прогресса советского общества, решения задач, поставленных ⅩⅩⅦ съездом КПСС.

Ⅰ

1. Пленум Центрального Комитета КПСС отмечает, что в ходе перестройки системы народного образования усилилось внимание партийных, советских и хозяйственных органов, общественных организаций к проблемам средней и высшей школы. Происходят некоторые позитивные изменения в содержании образования, в трудовом воспитании учащихся. Развивается подготовка рабочих широкого профиля в системе профессионально-технического образования. Нарастает процесс объединения сил высшей школы, науки и производства. Возросли ассигнования на народное образование.

2. Вместе с тем Центральный Комитет КПСС считает, что глубина и темпы преобразований в средней и высшей школе не отвечают потребностям общества на новом этапе перестройки. На таких важных направлениях, как совершенствование методов обучения и воспитания, техническая оснащённость, управление учебно-воспитательным процессом, подготовка педагога, подвижки пока незначительны. Не получает должного распространения передовой педагогический опыт.

Разработанные до апрельского (1985 г.) Пленума ЦК КПСС установки реформы не были подкреплены мерами по демократизации системы народного образования. В её осуществление по-настоящему не включились педагоги, родители, широкие круги общественности, трудовые коллективы. В ходе реформы деятельность учебных заведений ориентировалась на удовлетворение потребностей в трудовых ресурсах экстенсивно развивающегося народного хозяйства. Возникли проблемы и сложности в практике совмещения общеобразовательной подготовки с профессиональной и в школе, и в системе профессионально-технического образования.

Недостаточна организаторская работа по проведению реформы. Минпрос СССР, Госпрофобр СССР, а также органы народного образования на местах проявляют пассивность, неповоротливость в решении назревших проблем развития образования. Помощь учителям зачастую сводится к общим установкам, мелочной регламентации. Слабо разворачивает работу по перестройке высшей и средней специальной школы Минвуз СССР. Не уделяют необходимого внимания решению вопросов народного образования партийные комитеты, советские и хозяйственные органы на местах. Медленно преодолевается остаточный подход к нуждам образования, учебных заведений со стороны многих отраслевых министерств и ведомств.

3. Центральный Комитет КПСС выдвигает перед партийными, государственными органами, общественными организациями задачу обеспечить перелом в перестройке народного образования в соответствии с решениями ⅩⅩⅦ съезда партии, положениями Программы КПСС. Как один из решающих факторов экономического и социального прогресса, могучее средство сохранения, развития и передачи от поколения к поколению накопленных человечеством духовных богатств образование должно быть приоритетным в государственной политике.

Пленум ЦК КПСС исходит из того, что решающей фигурой перестройки всей системы образования является учитель, преподаватель. От его знаний, педагогического мастерства, активной, убеждённой, страстной позиции в решающей степени зависит успех намеченных преобразований. Долг партийных и советских органов — в корне, решительно, без проволочек и колебаний изменить отношение к учителю, избавить его от мелочной опеки, разгрузить от чуждых преподавательскому труду обязанностей, поддерживать творческий, новаторский поиск, максимально высвобождать время для главного — обучения и воспитания учащихся.