Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Уголок природы

В повседневной жизни воспитатель организует наблюдения за растениями и животными в уголке природы, привлекает детей к выполнению индивидуальных поручений. Со второй половины года педагог организует их дежурство в уголке природы.

В уголке природы средней группы рекомендуется иметь: аквариум с рыбками (разновидности золотой рыбки, кроме вуалехвоста и телескопа, карась); клетку с птицами (канарейка); растения (комнатные 5–6 видов, например, бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула); овощи и фрукты (помидор, огурец, морковь, свекла, лук, яблоко, груша, слива); осенние букеты, срезанные ветки деревьев и кустарников, поставленные в воду; календари погоды и природы; наглядный иллюстративный материал (картины «Времена года» предъявляются в зависимости от сезона; наборы картинок по темам: «Животные», «Птицы», «Растения» и др., альбомы: «Домашние животные», «Дикие животные», «Животные уголка природы»); дидактические игры; материал для проведения элементарных опытов (сосуд с водой, формочки, снег, лед в формочке, камни, глина, песок); материал для развития трудовых навыков: природный и бросовый материал для ручного труда (шишки, веточки, желуди, ракушки, камушки, флакончики, крышки, коробочки); инвентарь (лейки для поливки комнатных растений, тазики для воды, тряпочки, клеенки, мерные ложки для корма животных, палочки для рыхления, пульверизатор, щетки, баночки с кормами и поилки; ящики и стаканчики для посадки рассады).

Развитие трудовых умений и навыков при ознакомлении с природными явлениями На природе следует продолжать воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться, закреплять умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Воспитатель приступает к формированию отношения к порученному заданию, то есть умения и желания доводить дело до конца, стремления все сделать хорошо. Педагог должен разъяснять детям значимость их труда и поощрять тех, кто проявляет инициативу в оказании помощи сверстникам и взрослым. Важно поощрять желание добиваться хороших результатов, например, зимой необходимо учить детей лепить снеговиков, проявляя самостоятельность и творчество, то есть украшать снежные постройки цветными льдинками или дополнять их природным материалом. Следует привлекать детей к подкормке зимующих птиц, учить их помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место), бережно к нему относиться; приучать к работе на огороде и в цветнике (посев семян, поливка, сбор урожая). В конце апреля можно предложить детям посеять семена гороха, а в начале мая посадить лук (дети делают лунки и кладут в них семена), формировать чувство удовлетворения от проделанной работы. Летом можно предложить прополоть лук под наблюдением воспитателя (дети могут работать по подгруппам, выполняя различные поручения). Целесообразно учить детей наблюдать за ростом растений и делать элементарные выводы; формировать у них желание собирать природный материал для поделок.

В уголке природы дети участвуют в посильном труде по уходу за растениями, птицами, рыбами, учатся поливать растения, протирать большие кожистые листья, опрыскивать их, обрезать сухие листья, рыхлить землю в цветочных горшках и чистить растения кисточкой, вместе с педагогом подкармливать растения удобрениями. Воспитатель закрепляет умение детей кормить рыб, мыть поилки, наливать в них воду и класть корм в кормушки (под его наблюдением). Следует поощрять стремление детей помогать друг другу и учить принимать помощь товарищей. Нужно приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам в зимнее время (воспитатель подробно и поэтапно рассказывает все, что необходимо делать). Дети пятого года жизни постепенно должны понять, для чего нужно трудиться (чтобы животные были сытыми, в клетке было чисто, растения хорошо росли). Необходимо закреплять стремления детей включаться в труд по собственной инициативе. Формировать желание ухаживать за растениями и животными. Воспитатель проводит опыты с водой, песком, снегом и учит детей наблюдать и делать соответствующие выводы.

Старшая группа

Предметное окружение