Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Музыкально-ритмические движения

Занятия музыкально-ритмическими движениями направлены на развитие музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости на музыку и чувства ритма. Ребенок этого возраста уже способен обращать внимание на качество выполнения движения, главным образом при ходьбе, беге; на согласованность движений рук и ног при ходьбе. Во время разучивания музыкально-ритмических движений музыкальный руководитель с учетом возрастных особенностей детей использует различные методические приемы: выразительное исполнение музыки, наглядный показ отдельных движений; объяснения того, как следует выполнять то или иное ритмическое упражнение; показ движений детьми или воспитателем. К концу года дети уже способны слышать трехчастную музыку, громко и тихо звучащую; эмоционально реагировать на разнохарактерную музыку (веселую, грустную).

В целях эффективного развития музыкально-ритмических движений педагогу целесообразно придерживаться следующих методических рекомендаций.

• Обучение движениям должно начинаться с восприятия музыки к игре (танцу, пляске) – это помогает сформировать общее представление о ней.

• Разучивание игр, плясок начинается с показа, и, только увидев, что дети хорошо двигаются под музыку, педагог может ограничиться указаниями по ходу исполнения танца, пляски или игры. При этом следует добиваться не только правильного, но и выразительного выполнения движений, для чего хорошо использовать образные сравнения (идем, как солдаты; прыгаем, как зайчики; летаем, как птички), помогающие детям передавать характер движения.

• В процессе разучивания музыкально-ритмических движений следует использовать такие методические приемы, как выразительное исполнение музыки, игры, упражнения, пояснения, художественное слово, показ.

• На занятиях и во время праздника не следует использовать аудиозаписи. Детям нужно двигаться под живую музыку, чтобы испытывать удовольствие от того, что они делают.