Методика обучения литературе: практикум

Подумайте, что в этом стихотворении вас удивило? Какая ассоциация, сравнение, слово? Аккуратно подчеркните цветным карандашом эти строки. Обратите внимание на такую мысль автора:

«Когда-то был стволом могучим -

Теперь он мягок, как листок».

Возьмите в руки лист клена, посмотрите на него вместе с поэтом Мариной Цветаевой. Что вам нравится в ее наблюдениях и размышлениях? Подчеркните строки, удивившие вас.

«А все-таки осень хороша. Как красиво падает лист! Вот он оторвался, в нерешительности кружится. Потом опускается– ниже, ниже и наконец плавным– движением приникает к земле, где лежат его братья– все тем же путем окончившие короткую жизнь. Падение листьев – символ жизни человеческой. Все мы, рано или поздно, после недолгого кружения по воздуху своих мыслей, грез, заветных дум, возвращаемся к земле. Все радости и все печали осени – в ее неминуемости».

(В кн. «Деревья! К вам иду! М. Цветаева». Петрозаводск: ПетроПресс, 2002. С. 149.)

А у Арсения Тарковского (1910–1971) есть такое стихотворение:

Вот и лето прошло,
Словно и не бывало.
На пригреве тепло.
Только этого мало.

Все, что сбыться могло,

Мне, как лист пятипалый,
Прямо в руки легло,
Только этого мало.

1967 г.

В нем удивительное сравнение «словно лист пятипалый», положите лист клена на белый лист бумаги и обведите его по контуру цветным карандашом. А теперь положите свою ладонь на лист бумаги и обведите контур другим цветом. Заполните рисунок ассоциациями к слову рука: ручка, письмо, труд, творчество, первый класс, «в поте пишущий», пальцы, кольцо, линии жизни, рукопожатие, дружба, прощание и встреча, трудолюбие, рукоделие, рука мастера, рука писателя, рука мамы, пианиста, рука помощи, мозоль от ручки и т. д.

Всмотритесь в рисунок и прожилки листа, а теперь в линии своей ладони. Пусть природа поможет вам смотреть и видеть, протянет вам руку помощи, ведь и «…в ней есть душа, в ней есть свобода, в ней есть любовь, в ней есть язык».

Послушаем художественные тексты стихотворений известных поэтов XX в., талантливых лириков, мастеров слова, удивляющих читателя своими образами: В. Набоков «Осень», Н. Заболоцкий «Осеннее утро». Эти стихотворения станут для нас «источником творческого воображения», «материалом» для творчества. Нужно внимательно прослушать стихотворение и выписать те слова и словосочетания, эпитеты, сравнения, строчки, которые особенно запомнились, оставили «след в памяти», стали впечатлением, образом, картиной.

Мастер должен выдержать паузу, пока слушатели делают записи. И предлагает еще одно стихотворение для восприятия.

Андрей Нитченко

…

Как лес погас. Как облик поменял!

В нем перед окончаньем листопада
страх пустоты. Как смотрит на меня
осинка в четверть детского обхвата:
«Спаси меня. Последний лист. Возьми.

Скажи меня. Не упрекай в уроне.

Будь временем. Будь нами. Будь людьми».
Я лист беру. Обожжены ладони.

(«Литературная газета», 8-14 сентября 2004 г. № 35. С. 13)

Мастер предлагает участникам просмотреть свои записи, что-то в них дополнить, а затем послушать стихотворение М. Цветаевой, которое он читает медленно и акцентирует внимание на последних строках:

Есть у меня моих икон
Ценней – сокровище.
Послушай: есть другой закон
Законы – кроющий.
Пред ним – все клонятся клинки,
Все меркнут яхонты:
Закон протянутой руки,
Души распахнутой.