Мир будущего – это не коммунизм, но то, чему учил Христос – его вид коммунизма!

«Безграмотными в 21 веке будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться, разучиваться и переучиваться» – Элвин Тоффлер

«Невозможно жить лучше, не проводя жизнь в стремлении стать совершеннее» – Сократ

«Не знаю, как меня воспринимает мир, но я сам себе я кажусь только ребёнком, играющим на морском берегу, который развлекается тем, что время от времени отыскивает камешек более пёстрый, чем другие, или красивую ракушку, в то время как бесконечный Океан истины расстилается передо мной неисследованным» – Исаак Ньютон

«Никогда незнание не делает зла; пагубно только заблуждение. Заблуждаются же люди не потому, что не знают, а потому, что воображают себя знающими» – Жак-Жак Руссо

«Настоящий трагизм жизни заключается в том, что старыми становятся слишком рано, а мудрыми – слишком поздно» – Бенджамин Франклин

В этот раз Фёдора встретила невысокая хрупкая женщина.

– Евдокия – представилась она. Я ваш гид на сегодня – она улыбнулась, и они пошли по широкому пандусу внутрь центра.

– Почему этот центр – самое большое сооружение в ваших поселениях? – поинтересовался Фёдор.

– «ДИСЦИПЛИНА – ЭТО НЕ МЕТОД И НЕ СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ, ДИСЦИПЛИНА – ЭТО РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАНИЯ!» – ответила Евдокия и улыбнулась. Коллектив должен быть первой целью нашего воспитания, должен обладать совершенно определенными качествами – главное из которых – объединять людей во имя общей цели, в общем труде и в организации такого труда. Сама жизнь – это каждодневный труд, труд над собой (улучшением себя) своей жизни, жизни всего нашего общества!

– И чем ваша работа отличается от обычной учебы? – поинтересовался Фёдор

– Главное отличие нашей системы – чёткое разделение учебы и воспитания. К примеру, Макаренко определял обучение и воспитание как два разных процесса и осуществляться они должны разными средствами. Для обучения хорошо подходила обычная классно-урочная система. А для воспитания, считал Макаренко, нужно было создать«коллектив с достаточно выраженными не только вертикальными (начальник – подчинённый, учитель – ученик), но и горизонтальными человеческими, трудовыми и учебными связями». Наш центр частично заменяет ясли, детский сад и школу, но вот само образование, дети получают по-другому, во многом оно в реальности дистанционное, хотя и создаёт эффект общения в большой группе. Навыки реального общения в коллективе, дети получают именно у нас. Да и как можно дистанционно заниматься физическими упражнениями, или работе на разных ручных станках? Использование костюмов дополнительной реальности не лучший помощник в этом деле, да и зачем лишать детей реальной жизни?! Наш блок самый большой, мы занимаем почти всю нижнюю часть всего комплекса, мы основа всего, мы корневая система нашего общества. Каждый центр духовного развития расположен в строго просчитанном месте. Раньше место для церкви, и других подобных культовых сооружений, выбиралось в особых местах. Мы используем эту практику. Верхняя часть нашего комплекса гораздо меньше. Её отдали представителям основных религий для организации их «мест силы» У кого-то это храм, а у кого-то полянка в лесу… (Они сверху, чтобы быть ближе к богу!) Мы занимается подготовкой подрастающего поколения к жизни. Детство – это очень важный этап формирования личности. От того, что будет заложено в начале жизни человека, будет зависеть и вся его последующая жизнь.

Нет плохих людей – есть среда, сформировавшая их! Мы много идей взяли из работ Макаренко, да и Библия, как и другие религиозное труды нам здорово помогли. Ну, вот смотрите, основные идеи Макаренко: