Моё второе рождение (СИ)

Когда Господь прикасается к человеку, в нём открываются новые способности. Если бы мне сказали  три года назад, что я буду учить детей видеть свой внутренний мир, я бы не поверила. Но это случилось. Когда  у меня впервые появилась мысль перенести мои уроки  в книгу, я тут же отогнала её, при этом вслух сказала, что это невозможно и ещё при этом повторила: «Нет, нет и нет!». Я никогда ничего не писала. Через некоторое время эта мысль снова пришла мне в голову,  и уже более настойчиво   стала посещать меня. Я гнала её как могла.

«Я не могу» - шёл внутренний диалог -  «я не могу много говорить, и тем более писать, мне нечего сказать людям».

А внутри голос говорит:  «Напиши, хотя бы маленькую».

И удивительно. Я сказала да! - Хорошо, маленькую книжку написать попробую.

И вот вы, дорогие мои читатели, можете познакомиться с уроками, которым научил меня Господь. Сейчас я  преподаю их ребятам  в старших  классах.

Я изменилась, и помог мне в этом Бог. Я ещё не такая, какой меня хотел бы видеть   Создатель, но и не прежняя. Однажды одна моя хорошая знакомая сказала мне, что, глядя на меня, она поверила, что Бог действительно  существует и чудесным образом меняет людей.

Слава Богу!

Глава 3

Школа.

Работать в школу меня привёл Господь. Это вовсе не входило в мои жизненные планы. Но видно на верху распорядились иначе. С детства  меня тянуло к швейному делу. Придумывать модели одежды, а потом воплощать их в изделия доставляло мне огромное удовольствие. Если я бралась шить что-нибудь, то могла просидеть за машинкой до полуночи ,пока не закончу начатое. Развитию моего детского увлечения поспособствовало и то, что в  школе предмет «труды» вела преподаватель, имеющая профессиональное образование технолога . За два года обучения она из   обыкновенных девчонок сумела сделать  неплохих портних. Мы   все её любили   и ждали   уроки с нетерпением. В результате три девочки из десяти окончили Киевский технологический институт лёгкой промышленности. В их числе была и я.

Поступала я на  факультет  технологии швейного производства  три раза. Вначале в Московский институт, а  на следующий год в Ивановский, и всегда мне не хватало  одного  балла, чтобы пройти по конкурсу. Моя мечта осуществилась только через пять лет. Сегодня я начинаю понимать, что не надо было «пробивать стену головой». Не получается - отойди. Значит не твой путь, ищи своё предназначение в другом месте. Но в те времена нас учили всегда добиваться поставленной цели, как бы трудно не было.

Учиться мне   нравилось. Время учёбы затянулось с шести до восьми лет, так как два раза брала академический отпуск по уходу за детьми. Дипломную работу  и практику проходила на швейной фабрике, где работала швеёй-мотористкой.  Когда получила диплом, пошла в отдел кадров с заявлением о переводе меня на другую специальность, так как с высшим образованием  в те годы быть швеёй-мотористкой просто нельзя было по закону. Но мне было отказано,  так как фабрика  даёт заявку  каждый год Ивановскому текстильному институту  направлять специалистов для работы  . Я знала фабрику как свои пять пяльцев, даже дипломная тема была «Реконструкция швейной фабрики» и вдруг отказ.. Мне показалось это странным, но возражать не стала.  Пожалуй, впервые в жизни  я отпустила ситуацию,  взяла за руку  трёхлетнего сына, и пошла искать работу в другом месте.

Я стала слушать своё сердце. Чем же мне  заняться? Желание возникло ниоткуда. Школа. Учитель труда. Чему учит преподаватель обслуживающего труда, я приблизительно знала.  Взяли на работу   сразу. И заведующая  отделом образования была на месте, и директор школы именно в это время оказалась там же. Они побеседовали  со мной и предложили приступать к работе. Дорога в школу открылась легко и просто. Не прошло и часа после отказа на фабрике, как я уже получила работу. На душе было радостно и спокойно. Страха не было. Так началась моя работа в школе.

Работать мне нравилось. Начальный период был трудным. Детям было трудно со мной. Они привыкали к моим требованиям, я привыкала к ним. Знания у меня были, но опыта преподносить детям эти знания  не было. Приходилось буквально выстраивать предложения при объяснении нового материала, чтобы дети поняли суть темы. И тогда я поняла, как трудно передавать,   даже если ты что - то знаешь в совершенстве. Три года я учила их, а они меня. Потом стало легче.

Шли годы. Четырнадцать лет  на одном месте –это не мало. И ни одной минуты я не пожалела, что пришла работать в школу. Моя любовь к детям росла из года в год. Десять лет вела  классное руководство. Проблем с общением и пониманием никогда не возникало. На роль второй мамы для детей никогда не претендовала, но помощником  и  защитником старалась выступать всегда.