Моё второе рождение (СИ)

Обратимся к произведению Л.Н Толстого «Анна Каренина».  На примере жизни Анны можно проследить, как должна вести себя женщина в этом мире, в семье. Существуют определённые законы построения взаимоотношений между мужчиной и женщиной в семье. И не человек их установил. Нарушение этих законов приводит к жизненному краху. В библии написано, что жена должна повиноваться мужу, и любовь к нему должна стоять на втором месте после любви к детям. Очень трудно принять современной женщине этот закон. Но именно он убережет её от разрушения. Поставив на первое место любовь к мужчине , она разрушила не только свою жизнь , но и  жизнь очень близких ей людей.

 Можно много говорить о школе, но давайте перейдём к  конкретным урокам, которые помогут нашим детям увидеть и понять себя   и определить главные задачи человека на этой земле.

Часть  3

Божьи уроки

«Но Иисус подозвал их, сказал:

пустите детей приходить ко Мне

и не возбраняйте им,

ибо таковых есть Царствие Божие.»

Евангелие от Луки  18-16.

      Урок первый                               Творец

          Этот урок самый трудный. Говорить детям о Творце всегда сложно. Слово Бог  пугает детей. Когда  спрашиваю своих учеников, верят ли они в Бога, они все притихают  и не знают, что ответить на этот вопрос. Только после того , как я скажу, что сама верю в  Создателя всео сущего на Земле, некоторые ребята неуверенно начинают подымать руки. Я ведь знаю, что вера  вызывает у детей определённые ассоциации. Сразу перед  глазами  возникает церковь, батюшка, в длинной черной рясе,  напоминающий ворона , бабушки , спешащие  по воскресеньям  на службу. И ещё праздник пасхи с крашенными яйцами,  сладкими куличами да ночное гуляние вокруг церкви  в ночь  с субботы на воскресенье в день воскресение Иисуса. Пожалуй, и всё что знают дети. Хорошо , если в семье есть вот эти спешащие в церковь бабушки  , они помогают детям приблизиться к Богу, неосознанно верить в его существование, а если нет бабушки? Где можно услышать об этом? В школах запрещают   говорить .Чтобы была вера , нужно понимание, осмысление. Вот я и пытаюсь дать понимание детям существования Творца. Расширяю их сознание, учу видеть, логически мыслить и делать выводы.

      Этот урок я всегда начинаю с диалога. Дети не просто слушают меня , но и участвуют в разговоре, поэтому никто не отвлекается и все начинают думать и искать ответы на поставленные мной вопросы.

       Как расширить сознание ребёнка? Как помочь ему увидеть Создателя, поверить в его существование? Осознать и принять его присутствие в нашей жизни? Я задавала этот вопрос  самому Творцу и просила помочь мне составить урок. И вот что из этого получилось.

     Создатель всего сущего:

      Ребята, посмотрите   внимательно на предметы, которые вы видите в классе, и скажите мне, что здесь сделано руками человека.?

Ребята начинают оглядываться, а потом все вместе с места говорят:

- Да всё здесь сделано человеком.

      Я прошу перечислить конкретно, по предметам. И ребята начинают  называть: парты, стулья, компьютер, доску, стены, здание, лампочки, книги, портфели, обувь , ручки, двери. Я не мешаю им, а только  жду, пока они назовут, как можно больше предметов.

     - Хорошо, все правильно А теперь назовите предметы, которые не сделаны руками человека..

          Ребята оглядываются по сторонам и начинают называть цветы, которые стоят на подоконнике.

       -Да, цветы, а ещё что? – спрашиваю я. Они начинают крутить головой, но так больше ничего и не находят. Проходит  время, но ответа нет. Я жду.  И вот робкий голос произносит слово, которое я жду.

         -Человек.

          -Что человек? -спрашиваю я.

          -Человека не создал человек.

           В классе обязательно найдется мальчишка, который с улыбкой скажет, что его сделали мама и папа.

          -Нет , не мама и папа создали тебя , они лишь запустили механизм воспроизводства человека. А как происходит создание, мы не понимаем.Человек в течении девяти месяцев формируется и растёт  без нашего участия. Мы даже не понимаем , как это происходит.

             -В предметах, созданных людьми заложен механизм воспроизводства себе подобных? -снова спрашиваю я. Дети подумав, отвечают нет.

             -Значит, когда человек начинает делать какую то вещь, он выступает в роли Творца.

Как творит человек?  Это происходит приблизительно по следующей схеме.

Вначале появляется мысль о создании необходимого ему предмета. Это может быть стол, стул, телефон, да что угодно. Затем он определяет  его предназначение, то есть , для чего этот предмет необходим. Потом ,на бумаге рисуется эскиз (художественное оформление).Выбираются материалы, оборудование. Делаются чертежи подетально и в сборке.  Составляется последовательность соединения этих деталей в готовое изделие и делается экономический и экологический расчёт. Вот по такой схеме создаёт человек любое, существующее на земле  изделие.

   Затем  я беру любой предмет со стола,  пусть это будет книга, и спрашиваю у ребят

-Что вы видите в моей руке?

-Книгу- отвечают почти хором  дети.

-А ещё что?  .

-Обложку у книги.

-А ёщё что? –не успокаиваюсь я.