Читаем Монтессори. 150 занятий с малышом дома полностью

Монтессори. 150 занятий с малышом дома

4. Кроме того, можно поиграть в слова, состоящие из трех звуков, например: ухо, нос, шар, кот, лев, жук, обращая внимание ребенка на то, что нужно услышать звуки в середине и в конце каждого слова. Потом его просят найти предмет, оканчивающийся на [ccc], или тот, у которого в середине слышится звук [ааа].

5. Попросите ребенка найти слово, состоящее из трех звуков, например «рот». На этой стадии он не должен произносить его по буквам, а только слушать его звучание.

6. Наконец, сыграйте в игру, в ходе которой нужно найти как можно больше слов, начинающихся на звук [ттт], [ссс] или [шшш].

Игры на исключение

Когда ребенок уже усвоил понятие звука, взрослый просит его сказать, одинаковый ли звук он слышит в «пить и бить», «цвет и свет», «зверь и дверь» или чем отличаются слова: «май, дай, кот, рот, сон, сок, лук, сук».

Если пойти еще дальше

♦ Взять разные предметы и попросить ребенка дать каждому из них название. Распределить их в зависимости от того, слышится ли в них тот или иной звук. «Ты слышишь [а] или нет?»

♦ Попросить ребенка нарисовать любой предмет, начинающийся на заданный звук.

♦ Найти в доме предметы, начинающиеся на заданный звук.

♦ Распределить по парам предметы, начинающиеся или заканчивающиеся на один и тот же звук или имеющие одинаковый звук в середине слова.

Мой маленький глазик

Материал

• Заламинированные карты с 10 рисунками на каждой

Презентация

Как и в играх со звуками и предметами, в этом упражнении ребенок должен найти на картах слово, начинающееся или заканчивающееся выбранным звуком, или слово с нужным звуком в середине.

Если пойти еще дальше

Можно воспользоваться этими картами для повышения культурного уровня ребенка. Например: «Покажи мне живое существо; покажи, что может течь; кто принадлежит к царству животных; что может быть намагничено» и т. д. (Лучше сначала провести урок на конкретных материалах из раздела «Культура».)

Шероховатые буквы и буквы на песке

Материал

• 1 коробка с шероховатыми буквами (гласные голубого цвета, согласные – розового)

• Как только ребенок поймет, что слова состоят из звуков, можно переходить к изучению букв в три этапа.

Выбрать буквы, имеющие эмоциональное значение для ребенка, например первая или последняя буква его имени, «м» из слова «мама» и т. д.

Рекомендуется выбирать слова с одной гласной и двумя согласными.

Презентация

1. Взять три буквы, например «м», «а» и «с». Нужно всегда представлять ребенку звук, а не название буквы. «М» произносится как [ммм], но не [эм], «с» – [ссс], а не [эс] или [сэ].

2. Взять дощечку с буквой «м», провести указательным и средним пальцами по букве, одновременно произнося [ммм]. Предложить ребенку коснуться буквы и повторить за вами [ммм].

3. Проделать то же самое с дощечками «а» и «с».

4. Положить дощечки рядом и попросить ребенка: «Покажи мне [ммм]», «Покажи мне [ааа]», «Покажи мне [ссс]».

5. Если ребенок ошибся, не нужно поправлять его. Попросите еще раз дотронуться пальцами до буквы, которую он не смог запомнить, и повторить за вами ее звук.

6. Перемешать дощечки с буквами и продолжать занятие, пока ребенок не запомнит их, варьируя задания: «Дай мне [ааа]», «Спрячь [ммм]», «Пройдись пальцами по [ссс]» и т. д.

7. Положить одну дощечку с буквой перед ребенком и спросить: «Что это?»; проделать то же самое со второй и третьей дощечками.

8. В заключение сказать: «Сегодня ты выучил три звука [с], [м] и [а].

Если пойти еще дальше

Поставьте поднос с песком и шероховатыми буквами на дощечках рядом с ребенком. Положив одну из дощечек перед собой, ребенок напишет на песке букву столько раз, сколько захочет.