Монтессори. 150 занятий с малышом дома

В педагогике Монтессори не используются книги с вымышленными сюжетами – предпочтение отдается историям с настоящими персонажами и реальными фактами. Мозг ребенка быстро развивается, впитывая в себя окружающий мир, и в нем пока не хватает места для вымысла. В раннем возрасте дети еще не умеют отличать фантазии от реальности, и мы помогаем им развиваться в правильном направлении, придерживаясь реалий мира, в котором он живет.

Допустимы классические истории про животных, но, когда вы выбираете книжки для ребенка младшего возраста, откажитесь от рисованных персонажей из мультфильмов и от сказок про фей.

В книжных магазинах можно найти прекрасные иллюстрированные издания об окружающем мире, которые ребенок может самостоятельно рассматривать, и потом вы вместе их прочитаете. При покупке книг ориентируйтесь на перечисленные выше темы, но также принимайте во внимание интересы ребенка. Если он любит кошек, купите ему книжку о семействе кошачьих и местах их обитания. Если ему нравятся машины, найдите книжки с картинками машин, грузовиков, тракторов и т. д.

Вот какие темы часто интересуют детей:

• животные Африки, Азии и других континентов;

• виды животных одного семейства;

• здания;

• машины, работающие на фермах;

• виды фруктов и овощей;

• виды деревьев и цветов;

• продукты питания;

• дети разных стран.

Материал

• книги

Презентация

1. Прежде чем работать с книгой, необходимо объяснить правила обращения с ней. Книга требует к себе уважения и бережного отношения: например, нельзя засовывать страницы в рот, рвать их, мять и т. д. Следите за тем, чтобы ребенок доставал с полки не больше одной книги. Ограничивайте количество книг в его библиотеке, полезно регулярно менять их в зависимости от времен и событий года, его интересов и т. д.

2. Начать занятие с произнесения названия книги.

3. Не произносить слишком много слов.

4. Повторить только что прочитанную историю несколько раз.

5. С течением времени добавлять новые детали.

6. Ребенку в год или старше можно объяснять картинки из книги одной фразой.

Если пойти еще дальше

Меняйте голос и выражение лица, когда читаете книжку ребенку. Имитируйте звуки и голоса животных (когда показываете их на картинке). Это поможет ребенку научиться фиксировать внимание и сделает занятие еще интереснее. Дайте ему время повторить отдельные звуки и слова.

Ферма, гараж или кукольный домик

Материал

• 1 ферма с животными и прочими элементами (трактор, сено и т. д.)

• 1 гараж с машинами разных типов и цветов

• 1 кукольный домик с проживающей в нем семьей (отец, мать, дочь, сын и т. д.), с мебелью (кровать, ванная, буфет, диван и т. д.) и различными аксессуарами (кухонная утварь, салфетки и т. д.)

• по 1 ковру для каждого набора предметов и 1 корзина для складывания мелких деталей

• аксессуары и/или животные сложены в корзину, которая стоит рядом с домиком

Презентация

1. Предложить ребенку присоединиться к взрослому на ковре, где стоит, например, ферма.

2. Вынуть животных и мелкие предметы и расставить их на ковре перед ребенком.

3. Назвать их и поместить на ферму.

4. Назвать характеристики, относящиеся к животным (место обитания, цвет, как называются самец/самка и их дети, чем они питаются и т. д.).

5. Постепенно вводить новые слова.

6. Попросить ребенка дать вам тот или иной элемент.

7. Проделать те же действия с гаражом и кукольным домиком.

8. Дать ребенку самостоятельно поиграть с гаражом, фермой или домиком.

9. Желательно, чтобы к вашему ребенку присоединились другие дети – им нравится сочинять и рассказывать друг другу истории. Это способствует увеличению словарного запаса и умению строить предложения.

Подбор пары к предметам из повседневной жизни

Материал

• 1 корзина или 1 поднос

• Наборы из 4 или 5 пар предметов повседневной жизни – фрукты, овощи, кухонная утварь, ракушки и т. д.

Презентация

1. Пригласить ребенка к столу (на коврик) и сказать ему: «Сегодня мы познакомимся с новыми продуктами – овощами. Ты любишь овощи?»

2. Достать овощ из корзины, потрогать его, понюхать и передать ребенку.

3. Спросить его, может ли он найти в корзине такой же овощ.

4. Положить эту пару овощей на ковер или на стол.

5. Проделать то же самое с другими овощами.

6. Взять овощ, назвать его и положить в корзину.

7. Спросить у ребенка, видит ли он такой же овощ и может ли положить его в корзину.

8. Описать, как выглядит этот овощ.

9. Продолжать в том же порядке с другими парами овощей.

Если пойти еще дальше

♦ Возьмите овощ в руку и скажите, как он называется.

♦ Положите его на ковер.

♦ Проделайте то же самое с другими овощами.

♦ Спросите ребенка, может ли он найти такой же овощ, как тот, что взяли первым.

♦ Продолжайте упражнение в том же порядке.

♦ Возьмите овощ из корзины и спросите у ребенка, видит ли он такой же на ковре.

♦ Попросите ребенка взять найденный им овощ и положить в корзинку.