Монтессори с самого начала. От 0 до 3 лет

Двухмесячный малыш на спальном месте Монтессори. Специальный мобиль «Мунари» рассчитан на новорожденных. Цветной мобиль «Гобби» предназначен для детей с рождения до восьми недель. Ребенок имеет возможность подниматься на ручках, развивая мышцы рук, спинки и шеи. Кроме того, он может видеть в зеркале самого себя и свою комнату. (Все фотографии этого раздела © Karin Olsen Campia)

Ребенок спит на спальном месте Монтессори. Обратите внимание на коврик – если ребенок скатится на пол, то окажется не на полу, а на коврике. Мебель очень проста – низкая полка для игрушек, стул для матери

Девятимесячный малыш сидит на детском стульчике за низким столиком и пьет из чашки

Девятимесячный малыш играет с матерью. Мать показывает ему, как пользоваться игрушкой

Теперь малыш может играть сам. Снова обращаем ваше внимание: в комнате очень свободно, и на полке для игрушек тоже много свободного места

Линн с полуторагодовалым малышом. Линн помогает ему очистить и нарезать яблоко. На фотографии ниже он сам нарезает дольки яблока, которые Линн положила возле разделочной доски. Обратите внимание на расположение миски для кожуры и миски для кусочков яблока

Этот полуторагодовалый малыш сам надевает ботиночки

Полуторагодовалая малышка тренируется на лесенке Монтессори и с удовольствием катает тележку – любимую игрушку детей в возрасте от десяти месяцев до двух с половиной лет

Этому малышу двадцать месяцев. Он сам готовит себе обед, используя нескользящий настольный коврик, чашку, миску и вилку. Он уже может налить себе воды и съесть обед с помощью вилки

Глава седьмая. Уход за собой

«Мы привыкли обслуживать детей. Но это не только не идет им на пользу, но еще и очень опасно, поскольку таким поведением мы душим их полезную спонтанную деятельность. Мы привыкли считать детей куклами. Мы моем и кормим их, словно кукол. Мы не перестаем считать, что ребенок не знает, как нужно действовать, и действуем за него. Но ему нужно научиться этим действиям, и природа обеспечила его всеми физическими средствами для выполнения разных действий, в том числе и средствами интеллектуальными, чтобы он мог научиться их выполнять. Наш долг перед ребенком – помочь ему овладеть этими полезными действиями, которые он должен выполнять самостоятельно по плану природы. Мать, которая кормит ребенка, даже не пытаясь научить его держать ложку и подносить ее ко рту, которая не ест в присутствии ребенка, чтобы тот смотрел и брал с нее пример, – плохая мать. Она оскорбляет основополагающее человеческое достоинство своего ребенка; она относится к нему, как к игрушке, хотя на самом деле он – человек, которого природа доверила ее заботе.

Кто не знает, что научить ребенка самостоятельно есть, умываться и одеваться, гораздо тяжелее и сложнее, чем накормить, умыть и одеть его самой? Эта задача требует огромного терпения. Но именно так должен поступать просветитель. Второй же вариант – это простая, низшая работа слуги».

Мария Монтессори (Метод Монтессори, 1912)