Мы родились и жили на Урале–реке... (СИ)

Наши учителя - наши воспитатели в тех лет заслуживают самого

глубокого уважения и сердечной благодарности : ведь в трудных условиях

военного времени они добросовестно, не жалуясь на “сложные

обстоятельства” (уроки проводились в разных “точках”, и учителя

“путешествовали” по городу, не обращая внимания ни на погоду, ни на

расстояния ), честно выполняли свой профессиональный и гражданский

долг..

И школьники тоже не жаловались на трудности жизни и учебы, хотя

всегда можно было найти повод для невеселых слов: не хватало учебников

(откуда их могли привезти?), письменные работы и упражнения

выполнялись на старой бумаге, обоях или газетных листах. Но было

радостно и весело: ученики оставались мальчишками и девчонками,

способными постоянно придумывать, искать и находить что - то новое.

Например, в темном подвале, расположенном под нашей “точкой”,

хранились старые вещи и книги... В разоренном садике интерес вызывали

остатки сцены и декораций....

Я и мои товарищи учились на Торговой улице до весны 43-го,.когда

школьные здания, занятые под госпитали, стали возвращаться ученикам..

Наш класс перевели в первую школу. Но ее небольшое старое здание с

узкими коридорами не могло принять шумных ребят и спокойных

девочек, пришедших из разных районов города - от Куреней до

центральной площади...

199

Осенью учителя и ученики получили в свое распоряжение шестую

школу. Я и младший брат отправились в пятый и первый классы. Директор

Яков Михайлович, нарушив старые правила “районирования учебных

заведений”, согласился принять нас в “свою” школу.. Впрочем, в военные

годы жесткие требования такого рода часто не соблюдались...

....Через год шестая стала мужской, а первая - женской школой...

Через два - три года они превратились в школы - соперницы... Каждая

старалась доказать, что ее ученики подготовлены значительно лучше, чем

“другие” школьники, особенно выпускники...

16

Более уверенно, чем младшие братья, в военные годы чувствовал себя

Володя,хотя в 42-м году на несколько месяцев в его восьмом были

прекращены занятия . Но осенью власти проявили “заботу” об учениках

старших классов трех школ, “отдав” им старое здание на юго - востоке

города.. Уроки проходили нерегулярно, в непривычных для подростков

условиях: сокращенные уроки, три смены, (вечерняя - при тусклом свете

“коптилок”), зимой - холодно (школа не отапливалась), ученики - в пальто,

учителя - в теплых кофтах и платках. Знания своих “подопечных” учителя

проверяли, как обычно, строго, хотя понимали, что школьников волнуют

не столько выполнение заданий по истории, географии или алгебре,

сколько разнообразные “посторонние”, “живые” дела. .

Уроки нередко отменялись. Обычно возникали “более важные и

необходимые”, чем учеба, дела, которые могли выполнить только

подростки из старших классов и девушки - студентки института: зимой -

“активно боролись” с громадными снежными сугробами на улицах города

или на взлетной полосе аэродрома; летом - участвовали в “кампании по

заготовке кормов” для колхозно - совхозных буренок; осенью -

“поднимали” урожай зерновых, собирая вместе с учениками начальных

классов упавшие на землю пшеничные колоски; под руководством

учителей уезжали на север области, где грузили бревна и перевозили

дрова для детских домов и военных госпиталей; постоянно - занимались

сбором металлолома, ходили по квартирам и домам - в поисках теплых

вещей для фронтовиков и раненых; дежурили в госпиталях; выступали с

концертами перед бойцами; охраняли школьный военный кабинет ....

Старший брат чувствовал себя в новой (не только в школьной)

обстановке энергичным и самостоятельным: ему нравились и “массовые

мероприятия”,в школе и веселые кампании сверстников на улице

(Моисеевы, Бабичевы, Извозчиковы и др.), когда можно было “себя

показать и других посмотреть”.. Володю тогда интересовало практически

200

все, с чем он сталкивался в городе. Но учеба его заботила, кажется,

значительно меньше, чем другие дела... Учебники, уроки, решение задач и

заучивание правил - все это “не совсем его”. По мнению учителей,

старший брат был “нормальным” средним учеником, никогда не

придававшим серьезного значения отметкам в дневнике.. Он казался себе

уже довольно взрослым человеком. Но для отца оставался просто старшим

сыном, который был обязан помогать родителям и сестре. Вынужденный

подчиняться его “приказам”, Володя ездил с отцом на сенокос и бахчу,

кормил - поил корову, поддерживал порядок в базах, т. е. выполнял

“настоящую” работу, нужную дому...

В те годы одним из основных учебных предметов в старших классах

стало военное дело. Уделялось постоянное внимание “военно -

допризывной подготовке” учеников 8 - 10 классов ( таковы требования ЦК