Начало (Урочник Субботней Школы на 1 квартал 2013г. с комментариями)

«Наука никогда не объяснит работу творения. Какая же наука может объяснить тайну жизни? Теория о том, что Бог якобы не сотворил материю, когда вызвал мир к существованию, лишена всякого основания. При сотворении нашего мира Бог не пользовался ранее существовавшей материей. Наоборот, все материальное и духовное явилось перед Богом по Его слову и было создано для Его собственной цели. Небеса и все воинство их, Земля и все, что на ней, являются не только делом рук Его; они явились по Слову уст Его» (Э. Уайт. Свидетельства для Церкви, т. 8, с. 258, 259).

«Бог не открыл людям, каким именно путем была осуществлена работа творения. Человеческая наука не может проникнуть в тайны Всевышнего. Его творческое могущество так же непостижимо, как и Его бытие» (Э. Уайт. Патриархи и пророки, с. 113).

Вопросы для обсуждения:

1. Обсудите в классе ваши ответы на последний вопрос в материале за воскресенье.

2. Наука говорит о так называемых антропологических совпадениях (от греческого слова «антропос» – человек). Речь идет о невероятно точном балансе сил в природе, что делает возможным существование человеческой жизни. Однако обратите внимание на значение слова «совпадения». Если вы не верите в Бога, значит приписываете эти удивительные соответствия слепому случаю. Почему вера в то, что эти соответствия – результат творческой силы Бога, является более разумным объяснением, чем приписывание их простому совпадению?

3. Поразмышляйте о любви Творца, Который создал Адама и Еву, окружил их прекрасным садом, зная при этом, что Ему придется пострадать и умереть на Голгофе от рук Своего творения. Что Его решение творить, несмотря ни на что, говорит нам о Его любви?

4. Как можно сравнить теорию «большого взрыва» и историю творения, записанную в Быт. 1:1? Можно ли описать возникновение Вселенной по Слову Божьему, как «большой взрыв»? Какие проблемы или сложности вы видите в этой идее? Почему опасно связывать нашу теологию с какой-либо научной теорией, особенно учитывая факт, что наука столь переменчива?

Комментарий (Урок 1)

Основной стих: Быт. 1:1

Задачи учителя:

Помочь понять основание Божьего права владычествовать над каждой личностью.

Помочь ощутить благоговение перед Божьим величием, как описано в Ис. 6.

Побудить чтить Божье право владычества над естеством человека.

План урока:

I. В начале Бог

А. Бог предшествует всему сущему. Какие взгляды о Боге совместимы с данной концепцией, а какие нет? Почему?

Б. Почему важен вопрос о творческой силе Бога?

II. Благоговение перед Божьим величием

А. Как Божье исключительное право на владычество и поклонение влияет на ваш жизненный опыт?

Б. Просмотрите Ис. 6. Почему эти слова вызывают смиренное благоговение перед вашим Богом Творцом?

III. Чтить Бога как нашего Владыку

А. Каким образом ваше восприятие Бога как Творца влияет на ваши чувства и решения?

Б. Как вы можете вверить Богу «контрольный пакет акций» над вашим естеством?

Вывод: Только Бог является Творцом Вселенной. Это превозносит Его над всем сущим, утверждая Его право на владычество и первенство в нашей жизни. Наше восприятие Бога как Творца Вселенной будет оказывать значительное влияние на наш взгляд на природу Его господства, а также на наше восприятие возложенных на людей обязательств и ответственности. Библейское учение о творении ведет нас к опыту смиренного благоговения перед Богом и послушания Ему, как описано в Ис. 6.

УЧЕБНЫЙ ЦИКЛ

Шаг 1. Мотивируйте!

Основной принцип для духовного роста: Правильные взаимоотношения с Богом должны быть не только исполненными любви. Они также подразумевают признание Его права владычествовать над всеми сферами нашей жизни. Творение является библейским обоснованием Божьего права на господство.

Для учителей: На этой неделе наша цель состоит в том, чтобы показать важность акта творения для нашего понимания того, Кем является Бог и как мы должны относиться к Нему.

Как часто людей переполняют эмоции и восхищение, когда они находятся в обществе «великого» человека? Майкл Джордан и Криштиану Роналду – эти имена общеизвестны благодаря их «великим достижениям», по крайней мере, так их воспринимают в некоторых субкультурах. Другими примерами «величия» могут быть такие люди, как Альберт Эйнштейн, королева Британии Елизавета I, Аристотель и Нельсон Мандела. Фанаты поп-звезд падают в обморок в присутствии знаменитых певцов и актеров. Определенные достижения, освещенные средствами массовой информации, создают имидж, вызывающий обожание и эмоциональное возбуждение, а иногда и неадекватную реакцию со стороны поклонников или фанатов этих «великих» людей.