Найти себя

"Если вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получится – вы тоже правы".

Генри Форд

*****

"Есть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем".

Аристотель

Глава 2. Система мира и ее последствия

2.1. Образование сегодня

В первой главе вкратце поделился своей жизненной историей. Специально не углублялся во многие детали, ведь о них сможете прочесть в моем блоге или telegram канале. Теперь же, хочу поделиться размышлениями, которые вдохновляют исполнять мою миссию.

На днях попалась статья, которая откровенно шокировала. Называлась она так: "Как современная школа убивает таланты детей и создает тысячи неудачников".

Заголовок пестрил острыми фразами, в которые не хотелось верить:

"90% школьников вырастут неудачниками"; "Система образования безнадежно устарела"; "Тысячи школ каждый год производят людей, которые будут жить одиноко и бедно".

Вот, сами прочтите…

"Причины сегодняшнего зла нужно искать в прошлом, ведь современная школа была создана более двухсот лет назад.Миссией данных учреждений был ответ определенным нуждам индустриального века. На то время стремительно развивалось производство: появлялись новые фабрики, банки, заводы. Для их обслуживания нужны были миллионы послушных исполнителей. Тогда и была основана система, противоречащая здравому смыслу, природе ребенка, эволюции. И сейчас я (автор статьи. – Прим. ред.) постараюсь это доказать.

1. Мы знаем, что дети любят играть, ведь у них много энергии. Они любят смеяться, бегать, прыгать, но школа наказывает детей за любое проявление эмоций, жизнерадостность, любопытство. Ни о каком развитии личности, как физическом, так и духовно-интеллектуальном, не может быть и речи.

2. Современная наука доказала, что ребенок эффективно учится, только когда ошибается.

Школа делает все, чтобы выработать в детях страх перед ошибками. За неверные ответы наказывают, ставят двойку. В будущем эти несчастные люди боятся пробовать новое, экспериментировать, делать ошибки.

3. В задачах есть только два ответа – правильный и неверный. Таким образом, дети начинают видеть мир плоским. У многих задач, на самом деле, могут быть тысячи правильных решений.

4. У детей нет времени думать. Современный процесс обучения построен так, что ребенок постоянно загружен бессмысленной работой. Раньше, во времена расцвета философии, учитель приводил учеников на берег реки и давал задание думать. Они могли несколько дней спорить, размышлять. Только размышляя в тишине, мы можем развивать свой ум.