Наш Современник, 2001 № 11

Вкратце суть реформы (ее правильнее было бы назвать реформой здраворазрушения) сводится к следующему: квалифицированных врачей-специалистов постепенно заменят так называемыми “врачами общей практики” (ВОПами), а по существу — фельдшерами, которые якобы должны в совершенстве овладеть 15—16 медицинскими специальностями. Лечебный эффект нетрудно себе вообразить. Вдобавок реформа предполагает закрытие мелких роддомов в сельской местности, закупку лапароскопов (в данном случае инструментов для стерилизации), лечение венерических больных прямо в женских консультациях (чтобы ни одна нормальная беременная женщина туда уже не пришла, а следовательно, не получила бы даже примитивной помощи).

Ну и, конечно, предусмотрена широкомасштабная подготовка “планировщиков семьи”. Цифр красноречивы: за 2 года в Тверской области предполагается подготовить 12 акушеров-гинекологов и 1200 (!) “специалистов по планированию семьи”, которые бы навязывали контрацептивы и склоняли женщин к абортам, прикрываясь лицемерными рассуждениями, что “ребенок должен быть желанным” (а “нежеланных”, стало быть, убивать). То есть агентов смерти должно быть в сто раз больше, чем поборников жизни.

В рамки этого “геноцида с человеческим лицом” прекрасно укладывается и третье направление реформы: на фоне массового обнищания людей, отмены бесплатной медицинской помощи, удорожания лекарств и продуктов реформаторы предлагают развернуть широкомасштабную пропаганду “здорового образа жизни”, правильного, качественного питания, полноценного отдыха, борьбы со стрессами и проч. Дескать, мы вас предупредили, как жить правильно. Не послушались — ну что ж, это ваш выбор. Каждый человек имеет право выбора между жизнью и смертью.

И, видимо, в Калужской области все больше людей делает этот “свободный” выбор — в 2000 году смертность там в 7 раз превысила рождаемость.

Самая главная реформа

Небезынтересно посмотреть с точки зрения глобализации и на предполагаемую реформу российского образования.

Со всех других точек зрения реформа эта — вообще сплошной абсурд. Зачем, скажите, сокращать часы, отведенные на русский язык, и одновременно умножать уроки английского? В ущерб изучению отечественной истории делать упор на зарубежную? Зачем выводить за рамки обязательной программы “Евгения Онегина”, но зато проходить Толкиена? Или внедрять в школы странные учебники граждановедения, в которых создается образ какого-то не соответствующего нашей культуре и нашей реальности общества, —такого, где главной добродетелью является исправная уплата налогов, а служба в армии, напротив, устаревший предрассудок? Где монахами становятся только сумасшедшие, а нормальные люди исповедуют “безопасный секс” и “планирование семьи”...

“Зачем вводить двенадцатилетнее обучение в сегодняшней России, где многие ребята и до десятого класса доучиться не могут, потому что должны материально помогать семье?” — спросила одна из нас министра образования В. М. Филиппова на пресс-клубе в присутствии множества журналистов.

И министр, не произнеся слова “глобализация”, тем не менее, ответил на вопрос честно: “Я с вами совершенно согласен. Но мы вынуждены вводить двенадцатилетку, потому что ВСЕ ОСТАЛЬНЫЕ СТРАНЫ УЖЕ НА НЕЕ ПЕРЕШЛИ”.