Насилие в семье

В процессе консультирования важно показать ребенку, что чувства не могут быть плохими или хорошими. Наилучшим способом для отреагирования амбивалентных чувств является песочная терапия. Игра с песком позволяет ребенку избавиться от психологических травм с помощью экстериоризации внутренних переживаний и фантазий, а также посредством формирования ощущения связи и контроля. Установление связи с архетипом самости, выражение бессознательных побуждений в символической форме облегчают здоровое функционирование психики.

Для игр с песком используется два водонепроницаемых лотка размером 90x50x10. Один лоток заполнен сухим песком, а другой влажным. Внутренняя поверхность ящика окрашена в синий цвет для ими-

96

97

Раздел 2. Психологическое сопровождение детей, переживших насилие в семье

тации воды. Размеры ящика имеют важное значение, так как они позволяют охватить песчаный мир одним взглядом без лишнего движения головы. Кроме того, ребенку предоставляется возможность сделать выбор из множества миниатюрных игрушек и предметов. Игрушки и предметы можно разделить по следующим группам:

люди: составляющие семью, военные, придуманные, мифологические;

здания: дома, школы, церкви, замки;

транспорт: корабли, самолеты, автомобили, троллейбусы,трамваи;

животные: домашние, дикие, вымершие;

монстры;

маски и аксессуары: пожарник, милиционер, волшебник;

машины: сухопутные, водные, боевые, космические;

растительность: деревья, кусты, растения, овощные и фруктовыекультуры;

сооружения: мосты, ограды, ворота, порталы, загоны для скота;

естественные предметы: ракушки, камни, кости, яйца, гнезда;

символические предметы: источники для загадывания желаний,ящик с сокровищами, драгоценности;

предметы агрессии: оружие, виселица, наручники.

Позиция консультанта — это «активное присутствие, а не руководство процессом». Травма насилия вызывает расщепление внутреннего «Я», у ребенка появляется активная часть. В песочных сюжетах эта часть проявляется в виде плохого, вредного персонажа. Так, у одной девочки, перенесшей насилие со стороны отчима, в сюжетах всегда был плохой гном. Но однажды, после очередного построения сюжета, ее спросили: «Где же плохой гном?», девочка ответила: «Он испарился!» В реальной жизни она стала менее конфликтной и обидчивой, перестала делать все назло. Позитивный процесс роста начался с ее позитивного отношения к самой себе.

В процессе песочной терапии консультант применяет интерпретацию, потому что психологические проблемы разрешаются на бессознательном уровне — символическом уровне.

Шаг 7. Выражение и контроль агрессии.

Для профилактики агрессивных проявлений у ребенка, пострадавшего от различных форм семейного насилия, необходима очень тщательная психологическая работа. Наиболее эффективным в этом случае

98

Опыт психологической работы ... в службе социальной скорой помощи ...

является когнитивный подход, который ориентирует консультанта на переориентацию ребенка, провоцирующего агрессивность. Например, использование игры «ГоЧуДей» — «говорю, чувствую, делаю», которая состоит из обычного игрового поля для игры с фишками или кубиками и набора карточек с вопросами и заданиями. В игровой форме появляется возможность проводить когнитивную терапию, то есть переформулировать проблемы, негативные установки, обратиться к новой системе ценностей. Одним из приемов, который может помочь выражению и контролю агрессии, является техника «письма».

Шаг 8. Рассказ о злоупотреблении.

Некоторые дети, жертвы внутрисемейного насилия, стараются в течение продолжительного времени сохранять свой опыт в тайне. Другие сохраняют тайну вплоть до разоблачения и только после этого начинают об этом говорить. К сожалению, очень часто ближайшее окружение ребенка (родители, родственники, приемная семья) поощряют ребенка не думать, не обсуждать и забыть факт случившегося насилия.

В процессе оказания психологической помощи ребенку центральным моментом является рассказ ребенка о случившемся с ним. В модели когнитивного консультирования рекомендуется постепенное, иерархическое приближение к вопросам злоупотреблений, на первых этапах анализируется информация более общего характера, чтобы затем прийти к более подробному описанию переживаний. В процессе индивидуального или группового консультирования необходимо соблюдать принцип уникальности каждого человека и учитывать темпо-ритмические структуры ребенка.