Наставник для Избранного

— И так меня зовут Алексей Золкин, вы можете обращаться ко мне — профессор Золкин, я буду преподавать курс ритуалистики. — я сделал легкий поклон, заканчивая свое представление. — О чем же мой предмет? По сути ритуалистика и есть основа магии, именно с помощью ритуалов, когда-то давно, наши предки научились ее использовать.

Я принялся рассказывать о том, как древние люди находили закономерности в своих действиях и тем самым формировали первые ритуалы. Сначала они были очень простые, но постепенно усложнялись, по мере увеличения количества людей, стало появляться больше различных ритуалов. Одаренные магией люди стали лучше разбираться во взаимоотношении различных частей формулы: слово — жест — посыл. Это привело к тому, что люди научились сокращать ритуалы и в результате, дало ту самую палочковую магию, которой и пользуются до сих пор.

Я расписывал все процессы более подробно и видел, что детей это увлекло, тут правда сказывалось и то, что я использовал некоторые свои навыки для привлечения внимания. В целом урок прошел довольно успешно, я не заметил, чтобы кто-то из учеников остался равнодушен к предмету. Впрочем, это были ученики четвертого года обучения, а они все же были немного более взрослыми чем, например, второкурсники, поэтому внимательней слушали меня.

Мне задавали вполне осмысленные вопросы, особенно те из учеников, что относились к факультету воронов, впрочем, и слизеринцы не сильно от них отставали. Под конец урока я продемонстрировал ученикам как работает тот самый ритуал схема печати для которого была изображена на доске.

— Это универсальный ритуал, — пояснял я после того как продемонстрировал его работу. — он относительно прост, и в целом безопасен, даже если вы неверно изобразите печать это не повлечет за собой каких-то слишком серьезных последствий, максимум свалитесь с магическим истощением, на пару дней. Я советую вам попрактиковать в нем, в замке не мало разного рода старинных вещей, которые можно проверить с помощью этого ритуала и получить очень даже интересные результаты. В частности, я по всему замку оставил небольшие пометки и если вы используете ритуал на предметах рядом с этими пометками, то сможете отгадать небольшую загадку, которую, а вам оставил. За каждую такую загадку я буду начислять по пять баллов факультету. Так же пять балов я начислю первым троим кто сможет правильно воспроизвести ритуал, следующим троим я начислю по четыре бала, а последним пятерым по три, после этого все будут получать по одному баллу за то, что смогут правильно провести этот ритуал.

Это мое задание должно было научить детей на практике использовать полученные знания, не боясь различного рода ритуалов. Сейчас ритуалистика была чем-то непонятным и часто считалась темным искусством, я хотел разрушить этот стереотип. Конечно далеко не все кинуться искать предметы и разгадывать загадки, но я постарался сделать так, чтобы дети сами втянулись в этот процесс.

Следующий урок проходил у меня после обеда и в целом, мало чем отличился от первого и последующих, с той лишь разницей что менялись факультеты и года обучения. Как я уже упоминал курс приходилось читать ученикам со второго по пятый год обучения. Выпускники были от него освобождены, а вот в следующем году уже и шестые будут проходить этот предмет, а потом и до седьмых дойдет.

В целом мне удавалось доносить информацию о ритуалах, их видах и предназначении в достаточно интересной форме, чтобы заинтересовать своим предметом. Я старался меньше упирать на разного рода научные термины и скучные статьи, и больше рассказывать различных историй, где те или иные ритуалы сыграли важную роль. В том числе я упомянул о некоторых из описанных в книгах Локхарта. Это в свою очередь задело часть учеников, которые были недовольны тем, как прошли их первые занятия у этого преподавателя.

— Он заставлял нас разыгрывать дурацкие сценки, — пожаловался одна из учениц четвертого года обучения с Гриффиндора. — это было просто ужасно!

— Ну что я могу сказать, — улыбнулся я девушке. — возможно подход профессора Лакхарта отличается от того, к чему вы привыкли, однако скажите мисс Бордим разве этот самый эпизод не описывал одно из примененных им заклинаний при встрече с неким «темным существом»?

Последнее я выделил показывая, что не очень люблю такие определения.

— Ну да, это был эпизод с тем как он упокоил призрака, — призналась девушка. — но тем не менее это было неправильно, мы должны учится, а не разыгрывать сцены.

— А вы запомнили заклинания, которые использовал профессор?

— Конечно, как их можно было не запомнить после стольких повторений, — возмутилась ученица. — они мне скоро снится будут.

— Ну вот, значит профессор все сделал правильно, — улыбнулся я. — теперь вы ни за что не забудете какое именно заклинание надо применить при столкновении с агрессивным духом или призраком. Это может спасти вашу жизнь, поэтому я бы не жаловался. Может подход профессора Локхарта и слегка эксцентричен, но он явно рабочий.