Настольная книга психолога: мастерство общения с клиентом

Взаимодействие с детьми возможно в форме беседы. Однако игровые и рисуночные методы более адекватны уровню психического развития ребенка и его личностным ресурсам.

Подросткам легче передавать сложные отношения и переживания словами. Это может быть сочинение историй, чтение и обсуждение литературных произведений, завершение незаконченных предложений, написание рассказов, стихов, сказок, серийные сочинения.

Показания к использованию игровых техник

Игровые техники используются, когда:

• консультант испытывает трудности в связи с тем, что основные вопросы в ходе первичной беседы исчерпаны;

• необходимо придать общению с членами семьи более динамичный и творческий характер;

• проблема трудноразрешима;

• изменить ситуацию не представляется возможным;

• члены семьи недостаточно сплочены;

• разногласия между детьми и родителями серьезны;

• ребенок чрезмерно опекаем;

• в семье сформированы ложные, болезненные представления;

• в семье есть психически больной;

• при наличии дисгармоничных отношений члены семьи отрицают наличие проблем и продолжают считать, что у них «все нормально»;

• необходимо преодолеть с помощью метафорического языка игры выявленные различия в оценках и позициях родственников;

• ситуация приобретает хаотический характер, и участники перестают контролировать свои действия.

Противопоказания к использованию игровых техник

• Недостаточная квалификация консультанта в области игровой психотерапии;

• слишком ригидная структура семьи;

• негативное отношение членов семьи к игровым приемам;

• семейная ситуация, требующая особо осторожного подхода (например, смерть одного из членов).

Семейное кукольное интервью

В рамках индивидуальной работы с ребенком я прошу его выбрать из представленного набора определенное количество кукол, надевающихся на руку, а затем, используя этих кукол, разыграть сказку так, как если бы ее показывали по телевизору. Во время представления я «собираю» свободные ассоциации к содержащемуся в пьесе материалу, «интервьюируя» кукол и кукловода. После спектакля беседую с ребенком по поводу сочиненной им истории и о том, как она относится к реальной жизненной ситуации.

«Нарисуй сон»

Я рисую фигурку ребенка, лежащего в постели, и пририсовываю к нему большой мыльный пузырь, как в комиксах. Затем объясняю своему маленькому клиенту, что этому ребенку снится кошмар, и прошу нарисовать этот сон. Связав рисунок, изображающий дурной сон, с реальными жизненными событиями, такими как ссоры родителей, стараюсь помочь ребенку понять смысл его огорчений. Такое понимание часто сразу же приносит облегчение.

Затем с согласия ребенка я показываю рисунок страшного сна его родителям, предоставляя ему выбрать, хочет ли он присутствовать при обсуждении рисунка с ними. Чтобы не ставить себя в положение союзника ребенка и не приуменьшать тем самым роль родителей в семье, просто передаю рисунок родителям, подчеркивая, что это – послание к ним, которое им предстоит осмыслить.

Во время рисования и обсуждения ребенок чувствует безопасность, потому что это только сон, однако ясность послания и образность рисунка ставят семью перед необходимостью разобраться в конфликтах и преодолеть стремление их избежать.

Тематические рисунки

В процессе консультирования я предлагаю ребенку создать серию рисунков на заданные темы. Цель такой работы – воплощение проблем и переживаний детей, составление в диалоге с консультантом устных или письменных рассказов об их содержании и в результате, посредством визуализации и вербализации, осознание этих проблем. Все темы для рисования являются эмоционально насыщенными и обычно сформулированы от первого лица.

Вот их примерный перечень: «Автопортрет», «Моя семья», «Я в классе», «Я и мои друзья», «То, о чем я мечтаю», «Если бы у меня была волшебная палочка…», «Я переживаю», «Я боюсь», «Я об этом не хочу вспоминать», «Сон, который меня взволновал», «Я ужасно разозлился», «Я такой довольный, я такой счастливый», «Я взрослый и работаю на своей работе». Список тем меняется с учетом семейной истории, индивидуально-психологических особенностей ребенка и выявляемой в процессе непосредственного обследования в ситуации «здесь и теперь» значимой проблематики.

Семья животных

Инструкция: «Нарисуй семью, состоящую из животных, так, чтобы все члены семьи были разными животными». Можно пояснить, что речь идет о сказочной семье, поскольку на самом деле звериные семьи состоят из одинаковых животных. Я не говорю ребенку, что предполагается изображение его собственной семьи. Напротив, по инструкции должна быть нарисована некая абстрактная семья. Однако ассоциации обследуемого все равно определяются его самоощущением в своей семье.

Рисунок семьи