Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII – начала XXI века

135. Гордиенко Л. Л. Сближение эстетического языка писателя и читателя при изучении творчества Б. Л. Пастернака в школе: автореф. дис…. канд. пед. наук. – СПб., 1998. – 25 с.

136. Гордиенко Л. Л. Изучение творчества Б. Л. Пастернака в школе: кн. для учителя/Л. Л. Гордиенко, Н. М. Свирина, СВ. Федоров. – СПб.: Глагол, 1999.–224 с.

137. Гордон Г. Наша средняя школа и ее политика // Современный мир. – 1910.–№ П. –С. 12.

138. Гормин Α., Семенова В. Из опыта проведения межпредметных уроков: литература и психология // Лицейское и гимназическое образование. – 1998. – № 5. – С. 58.

139. Горнфельд А. О толковании художественного произведения // Вопросы теории и психологии творчества / под ред. Б. А. Лезина. Т. VII. – Харьков, 1916. – С. 1–31.

140. Грачев В. Конференция преподавателей русского языка в Хабаровске // Просвещение Сибири. – 1928. – № 2. – С. 157–159.

141. Гребенев И. В. Дидактика предмета и методика обучения // Педагогика. – 2003. – № 1. – С. 14–21.

142. Гречишников В. К. Обзор докладов и выступлений по литературе на совещании словесников 20–23 апреля 1935 года при Наркомпросе // Родной язык в школе. – 1935. – № 3. – С. 103–ПО.

143. Григорьев М. О литературном образовании // Родной язык в школе. – 1919–1922.–№ 1 (2). – С. 60–71.

144. Григорьев М. Проблема формы художественного произведения в биологическом освещении // Родной язык в школе. – 1925. – Сб. 7. – С. 16–19.

145. Громыко Ю. Концепция прогноза развития образования до 2015 года/ Ю. Громыко, И. Давыдов, В. Лазарев, В. Рубцов, В. Слободчиков // Народное образование. – 1993. – № 1. – С. 17–27; № 2. – С. 3–7.

146. Гудкова Л. С. Проблемное изучение литературной темы в выпускном классе средней школы: автореф. дис…. канд. пед. наук. – Л., 1978. – 16 с.

147. Гуковский ГА. Изучение литературного произведения в школе: методологические очерки о методике. – М.; Л., 1966. – 224 с.

148. Гуковский ГА. К вопросу об изучении образов: (из заметок по методике) // Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена. – Т. 67. – Л., 1948. – С. 249–259.

149. Гуковский ГА., Клитин СВ. К вопросу о преподавании литературы в школе. – Л., 1941. – 124 с.

150. Данилов В. «Недоросль» в свете классового самосознания дворянства второй половины XVIII века // Родной язык в школе. – 1924. – № 6. – С. 22–32.

151. Данилов В. «Отцы и дети» как социально-экономический момент // Родной язык в школе. – 1925. – № 8. – С. 56–61.

152. Данилов В. В. К вопросу о социальной обусловленности литературной формы // Родной язык в школе. – 1923. – № 4. – С. 35–40.

153. Данилов В. В. Классовая обусловленность «Повестей Белкина» А. С. Пушкина // Родной язык в школе. – 1927. – № 2. – С. 40–53.

154. Данилов В. В. Литература как предмет преподавания. – М.: Тип. т-ваИ.Д. Сытина, 1917. – 176 с.

155. ДановскийА.В. Системно-функциональное формирование теоретико-литературных понятий в средних учебных заведениях: учеб. пособие. – М, 1989.– 97 с.

156. Дегожская А. С. К вопросу изучения драматического произведения в школе // Очерки по методике преподавания литературы в средней школе: сб. ст. / под ред. О. А. Моденской и Л. С. Троицкого. – Л., 1940.– С. 57–91.

157. Дегожская А. С. От жизни к литературному герою (к методике работы с образом-персонажем) // Литература в средней школе. – Вып. 2. (Уч. зап. ЛГПИ им А. И. Герцена. Т. 227). – Л., 1962. – С. 29–34.

158. Дегожская А. С., Чирковская Т. В. Искусство общения учителя и ученика на уроках литературы (метод беседы) // Искусство анализа художественного произведения: пособие для учителей / сост. Т. Г. Браже. – М: Просвещение, 1971. – С. 55–75.

159. Дегожская А. С., Чирковская Т. В. Первоначальная работа над текстом комедии «Ревизор» в 8 классе // Литература в школе. – 1957. – № 2. – С. 28–40.

160. Дегожская А. С. Повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка» в школьном изучении. – Л.: Просвещение, 1971. – 127 с.

161. Дегожская А.С, Маранцман В. Г. Система уроков по поэме «Мертвые души» // Литература в школе. – 1965. – № 6. – С. 43–58.

162. Дмитриев И. С. Научные школы: новые историю-научные исследования//ВИЕТ. – 1996. – № 1. – С. 130–136.

163. Дмитриев И. С. Принцип стилевой инвариантности и функционирования научных школ // ВИЕТ. – № 1. – С. 53–56.

164. Дмитриенко О. Восхождение к Набокову: кн. для учителя. – СПб.: Глагол, 1998. – 136 с.

165. Дмитриенко О. А. Преодоление содержательных и стилистических барьеров при изучении творчества В. Набокова в школе: автореф. дис…. канд. пед. наук. – СПб., 1998. – 22 с.

166. Докусов A.M., Маранцман В. Г. Изучение комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» в школе. – М.; Л: Просвещение, 1967. – 192 с.

167. Дорошкевич А. К. Образец школьного изучения Гоголя по лабораторному методу // Изучение литературы в школе: сб. метод, ст. и пример, уроков / под ред. A.M. Лебедева. – М.; Пг: ГИЗ, 1923. – С. 68–72.

168. Дорошкевич А. К. Опыт методического построения урока словесности: пособие для преподавателей сред. шк. – Пг; Киев: Сотрудник, 1918. –117 с.

169. Дорошкевич А. Рецензия на кн. В. Фишера «Учебник по истории русской литературы» // Родной язык в школе. – 1916. – № 8. – С. 24.