Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII – начала XXI века

68. Богданова О. Ю. Интерпретация текста романа «Белая гвардия» // Литература в школе. – 1998. – № 2. – С. 125–133.

69. Богданова О. Ю. Методика преподавания литературы: учебник для студ. пед. вузов / О. Ю. Богданова, С. А. Леонов, В. Ф. Чертов; под ред. О. Ю. Богдановой. – М: Академия, 1999. – 400 с.

70. Богданова О. Ю. Методика преподавания литературы как учебный предмет в высшей школе: из опыта работы кафедры методики преподавания литературы Mill У // Изучение литературы и методики ее преподавания в вузе: сб. ст. – Самара: Изд-во СамГПУ, 1998. – С. 242–252.

71. Богданова О. Ю. Развитие мышления старшеклассников в процессе изучения литературы: автореф. дис…. д-ра пед. наук. – М.,1980. – 28 с.

72. Богданова О. Ю. Формирование понятия критического реализма в процессе изучения литературы в 8 классе: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1980. – 96 с.

73. Боголюбов С. А. Нужно ли преподавание русского языка и словесности как особого предмета в средней школе? – Казань: Тип. Императ ун-та, 1914. –26 с.

74. Богомолов С. А. Русская литература XIX столетия в средней школе: [Отд. оттиск из «Вестника воспитания» за 1911 г.]. – Кременец: Тип. В. Цвика, 1911.–21с.

75. Богоявленский Л. Школьные отчетные выставки // Родной язык в школе. – 1923. – № 4. – С. 98–101.

76. Богуславский М. Страсти по синергетике // Мир образования. – 1997. – № 5. – С. 17–21.

77. Бодрова Н. А. Внеклассное чтение как социальная и педагогическая проблема // Литература в школе. – 1977. – № 1. – С. 43–54.

78. Бойко Е.С К типологии научных школ//Социально-психологические проблемы науки: сб. ст. / под ред. М. Г. Ярошевского. – М.: Наука, 1973. –С. 202–209.

79. Бойко Ε.С. Феномен преемственности в развитии научной школы // Школы в науке / под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М: Наука, 1977. – С. 319–346.

80. Бойцова И. Е. Методическое наследство В. И. Водовозова и В. Я. Стоюнина и его значение для нравственно-эстетического воспитания в современной восьмилетней школе: автореф. дис…. канд. пед наук. – Л., 1965.–22 с.

81. Бордовский Г. А. Основные направления и перспективы развития Северо-Западного отделения Российской академии образования // Вестник Северо-Западного отделения Российской академии образования. Образование и культура Северо-Запада России / отв. ред. Г. А. Бордовский. – Вып. 1. – СПб., 1996. – С. 3–9.

82. Борисов К. Первый съезд преподавателей русского языка и литературы Дальневосточного края (20–30 авг. 1928 г.) // Русский язык в советской школе. – 1929. – № 3. – С. 138–141.

83. Бохов Г. К вопросу о значении научных школ в истории науки и в современной науке // Школы в науке / под ред. P.C. Микулинского, М. Г. Ярошевского, Г. Кребера, Г. Штейнера. – М.: Наука, 1977. – С. 192–195.

84. Бочкарев В. А. Яков Аронович Роткович / В. А. Бочкарев, Н. А. Бодрова, Л. М. Сигал // Преподавание художественной литературы в школе: науч. тр. Т. 171. – Куйбышев, 1975. – С. 3–12.

85. Браже Т. Г., Чирковская Т. В. В защиту анализа // Литература в школе. – 1965. – № 6. – С. 4–12.

86. Браже Т. Г. Изучение в школе романа A.M. Горького «Мать»: пособие для учителя. – Л.: Просвещение, 1980. – 112 с.

87. Браже Т. Г. Проблемы изучения русской литературы в 9 классе вечерней школы: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 174 с.

88. Браже Т. Г. Целостное изучение эпического произведения. – СПб.: Глагол, 2000. – 272 с.

89. Браже Т. Г. Этическое и эстетическое воспитание через литературный пейзаж // Эстетическое воспитание в школе. – Л.,1962. – С. 359–376.

90. Браиловский С. Живое слово об оздоровлении средней школы // Педагогический сборник. – 1903. – № 11. – С. 397–417.

91. Брылева Л. Г., Лаврентьев В. П. Онтология образования взрослых: становление научной культурологической школы // Развитие научных школ в исследовании образования взрослых: мат-лы науч. конф. (Санкт-Петербург, 30 мая 2001 г.) / под ред. Е. И. Добринской, Г. С. Сухобской. – СПб.: ИОВ РАО, 2001. – С. 31–35.

92. Буслаев Ф. И. О преподавании отечественного языка. Ч. I. – М.: Тип. Университетская, 1844. – 335 с.

93. Бучин П. Литературное чтение в школе 1-й ступени (из опыта работы) // Наш труд. Орган Ярославского Губоно. – 1925. – № 1. – С. 38–44.

94. Валицкая А.П… Философские обоснования современной парадигмы образования // Педагогика. – 1997. – № 3. – С. 15–19.

95. Векслер И. Конференция преподавателей русского языка и литературы (Москва, 23–28 янв. 1928 г.): итоги // Родной язык и литература в трудовой школе. – 1928. – № 1. – С. 50–54.

96. Вельяминов Н. П. Родной язык и литература в школах повышенного типа Ленинградского округа: (по материалам конф. словесников Ленингр. округа) // Русский язык в советской школе. – 1929. – № 5. – С. 143–147.

97. Венгеров С. А. Русская литература в школе как источник идеализма // Первый Всероссийский съезд преподавателей русского языка в средней школе (Москва, 24 дек.1916 – 4 янв. 1917 г.). – М., 1917. – С. 80.

98. Верещагин Ю. Как понимать преподавание словесности в средней общеобразовательной школе // Педагогический сборник. – 1901. – № 3. – С. 261–269.