Научные направления и школы в российской методике преподавания литературы XVIII – начала XXI века

273. Леонов С. А. Некоторые виды работы по развитию устной речи старшеклассников в связи с анализом литературного произведения в школе // Современные вопросы анализа литературных произведений в школе. – М: Изд-во МГПИ, 1986. – С. 33–44.

274. Леонов С. А. Основы школьного литературного анализа // Методика преподавания литературы: программы. – М.: Флинта: Наука, 1999. – С. 32–40.

275. Леонов С. А. Развитие речи старшеклассников на уроках литературы в свете теории речевой деятельности // Программа курса «Методика преподавания литературы» для педвузов. – М.: Прометей, 1993. – С. 59–63.

276. Леонов СА. Развитие речи учащихся на уроках литературы: метод. пособие. – М.: Высш. шк., 1988. – 127 с.

277. Леонов С. А. Развитие устной речи учащихся старших классов на уроках литературы: учеб. пособие к спецкурсу. – М.: Изд-во МГПИ им. В. И. Ленина, 1988. – 84 с.

278. Леонов С. А. Речевая деятельность на уроках литературы в старших классах. – М.: Флинта: Наука, 1999. – 222 с.

279. Леонов С. А. Речевая деятельность учащихся 9–11 классов в процессе изучения литературы: автореф. дис…. д-ра пед. наук. – М.,1994. – 32 с.

280. Лимушин В. Экономика в филологическом классе: истоки интеграции // Проблемы литературного образования школьников: материалы V зональной науч. – практ. конференции / сост. Н. Л. Лейдерман и др. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та. 1999.– С. 34–35.

281. Литература: учеб. – хрестоматия для 5 класса средних общеобразоват. учреждений / под ред. В. Г. Маранцмана. – СПб.: Спецлит, 1996. – 600 с.

282. Литература. 11 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ под ред. чл. – корр. РАО В. Г. Маранцмана. – М: КлассикСтиль, 2002. – Ч. I. – 368с; Ч. П. – 416 с.

283. Литературный курс в школе II ступени: пример, программы // Программы для I и II ступени семилетней единой трудовой школы. – М.: Госиздат, 1921. – С. 62–87.

284. Литературный суд // Родной язык в школе. – 1915. – № 3. – С. 166–167.

285. Литературные суды над Чичиковым и Рудиным // Родной язык в школе. – 1915. – № 9–10. – С. 500–503.

286. Лихачев Д. С. Прошлое – будущему: ст. и очерки. – Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1985. – 575 с.

287. Ломовицкая В. М. Механизмы использования потенциала, формирования и сохранения научной элиты / В. М. Ломовицкая, Т. А. Петрова, А. С. Фомин // Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга / ред. С. А. Кучеля. Ч. П. Кн. 1. – СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1994. – С. 36–48.

288. Лотман Ю. М. Структура художественного текста. – М.: Искусство, 1970.– 384 с.

289. Лотман Ю. М., Невердинова В. Н. Книга для учителя: метод, материалы к учеб. – хрестоматии для IX класса [по рус. лит.]. – Таллинн: Валгус, 1984. – 135 с.

290. Лотман Ю. М. Учебник по русской литературе для средней школы. – М.: Языки рус. культуры, 2001. – 256 с.

291. Макареня А. А. О формировании научных школ и направлений в образовании взрослых // Развитие научных школ в исследовании образования взрослых: мат-льг науч. конф. (Санкт-Петербург, 30 мая 2001 г.) / под ред. Е. И. Добринской, Г. С. Сухобской. – СПб.: ИОВ РАО, 2001. – С. 26–28.

292. Маранцман В. Г. Анализ литературного произведения в соотношении с читательским восприятием школьников: автореф дис…. д-ра пед. наук. – М, 1980. –47 с.

293. Маранцман В. Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников. – Л.,1974. – 176 с.

294. Маранцман В. Г. Восприятие и анализ комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» в 8 классе: метод, пособие. – Л., 1971. – 72 с.

295. Маранцман В. Г. Интерпретация художественного произведения как технология общения с искусством // Литература в школе. – 1998. – №.8. –С. 91–98.

296. Маранцман В. Г. Концепция литературного развития школьников в процессе основного общего и среднего (полного) образования // Непрерывное педагогическое образование. – Вып. XII. – СПб.: Образование, 1996. – С. 13–28.

297. Маранцман В. Г. Литературоведческий и школьный анализ художественного произведения // Современные проблемы методики преподавания литературы. – Куйбышев, 1974. – С. 156–169.

298. Маранцман В. Г. Приемы анализа литературного произведения // Лекции по методике преподавания литературы. – Л., 1975. – Вып. 1.– С. 83–112.

299. Маранцман В. Г. Проблемное изучение литературного произведения и другие пути школьного разбора // Литература в школе. – 1972. – № 3. –С. 33–45.

300. Маранцман, В.Г, Чирковская Т. В. Проблемное изучение литературного произведения в школе. – М.: Просвещение, 1977. – 206 с.

301. Маранцман В. Г. Проблемное изучение романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» // Литература в школе. – 1984. – № 5. – С. 23–37.

302. Маранцман В. Г. Проблемный анализ романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита». XI класс // Литература в школе. – 2002. – № 5. – С. 40–42.

303. Маранцман В. Г. Работа над портретами Л.Н Толстого как средство эстетического воспитания учащихся // Эстетическое воспитание в школе. – Л., 1962. – С. 65–106.

304. Маранцман В. Г. Роль произведений искусства о природе в эстетическом воспитании учащихся 5 класса // Литература в школе. – 1962. – № 2. – С. 32–42.