Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей

Трехлетний Том в детском саду каждый день играл с водой за специальным столиком. Все утро. Неделю за неделей. «Почему бы тебе не заняться чем-то еще?» – беспокоилась мать. Другие дети рисовали, катались на велосипеде, играли с пластилином или наблюдали за муравьями во дворе. Том не отходил от воды.

Родители часто бывают недовольны, когда дети хотят долго играть во что-либо. Повторение нас утомляет. Чувство справедливости подсказывает нам, что нужно прервать их игру (Дженни ждет!). Мы волнуемся, все ли в порядке с нашим ребенком. Нормально ли это – все время заниматься одним и тем же? Но маленьким детям требуется повторение, безопасность и комфорт. Долгие занятия чем-либо одним помогают ребенку полностью удовлетворить острый интерес или почувствовать себя в безопасности, не выходя из зоны комфорта. Дети, знающие, что их не прервут, доверяющие взрослым и чувствующие себя в безопасности, расслабляются и обычно быстрее оставляют понравившееся занятие.

Причина неправильных правил

Долгие занятия дают детям время удовлетворить свои потребности. Доверяйте ребенку.

Если вы защищаете право своего ребенка на непрерываемую игру (см. Правило 1: «Не лишайте ребенка игры» и Правило 9: «Не делиться – это нормально») и используете принцип очередности, будьте готовы к очень долгим периодам одного и того же занятия. Такой период может продолжаться десять минут, а может все утро. Или целый день. Предоставьте ребенку самому решать, когда заканчивать игру, – даже если он будет играть до ночи. Скорее всего, ребенок удовлетворяет свою потребность. Определенная игрушка или определенное занятие – именно то, что ребенку нужно в данный момент. Следует уважать мнение ребенка, сколько бы времени он ни посвящал тому или иному занятию.

Польза неправильных правил

Доверяйте детям, когда речь идет о долгих периодах игры. Ребенок усваивает следующие уроки:

Я могу делать то, что мне нужно.

Мои интересы ценят.

Я могу чувствовать себя в безопасности в ситуациях с участием посторонних.

Я полностью доверяю окружающим меня людям.

Мои действия влияют на других людей (мой друг сердится, что ему приходится ждать).

Тренировка и настойчивость помогают овладеть новым навыком.

Почему это работает

Дети могут захватывать игрушку или место по разным причинам. Маленькие дети обучаются с помощью повторения. Раз за разом пытаясь что-либо сделать, они тем самым удовлетворяют свою глубокую потребность. Определенные движения полезны детям, которые отличаются повышенной сенсорной чувствительностью. Практика нового навыка – это весьма распространенная причина долгой игры с одним предметом. Малыши постоянно учатся чему-то новому: ездить на трехколесном велосипеде, подбрасывать мяч, петь новую песенку или строить пирамиду из кубиков.

Иногда долгая игра с одним предметом указывает на то, что ребенок не чувствует себя в безопасности. Малыш может не отдавать мяч, потому что боится, что его унесут другие дети. Надолго оставляя мяч у себя, ребенок обретает чувство безопасности. Другим детям нужен контроль. Ребенок, который крепко прижимает к себе игрушку, чтобы с ней не играли другие, может заявить: «Я никогда не закончу!» Потребность в контроле очень важна, считает директор Школы для маленьких детей Стефани Ротмайер. Это стремление к контролю и власти может служить сигналом, что ребенку нужны дополнительные возможности почувствовать, что он управляет своей жизнью (см. Правило 16: «Дайте детям власть»).

Дети – не взрослые

Доверяйте играющему ребенку. Причина того, что он долго занят одним делом, может быть неочевидной, но так удовлетворяется его внутренняя потребность. Долгая игра – это главная часть принципа управляемой детьми очередности. Защитите право ребенка на игру, даже если вы сочувствуете тому малышу, которому приходится ждать. Зачастую дети, чувствующие себя в безопасности, быстрее заканчивают игру. Во то время, которое предназначено для игры, позвольте ребенку самому решать, наигрался он или нет.