Читаем Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей полностью

Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей

У некоторых детей возникает потребность в чрезвычайно долгой игре. Этот период может длиться не несколько часов, а несколько дней. В таком случае попытайтесь изменить ситуацию, а не ребенка. Например, трехлетнему Митчелу нравилось рисовать, и он в детском саду каждый день захватывал мольберт. Потребность рисовать у него была настолько сильна, что воспитатель выделил Митчелу специальное место, только для него, так, чтобы другие дети тоже могли рисовать. Внимание двухлетнего Брукса, страдавшего аутизмом, было постоянно приковано к одной из книг Клиффорда. Ему нужно было держать книгу в руках. Выход прост – второй экземпляр книги. Следует менять обстановку, а не останавливать ребенка.

Попробуйте это – добавьте в свой арсенал

Долго – это сколько?

Все зависит от ребенка, который может играть с одним и тем же предметом несколько дней подряд. Если кто-то ждет своей очереди, то разумно установить правило, действующее в вашем доме. Например, один день. На следующий день наступает очередь того ребенка, который ждал.

Когда нет времени на долгую игру

Иногда на долгую игру просто нет времени. Признайте это. Скажите детям: «Сейчас мы не можем играть подолгу. Мы должны ехать к бабушке [пора ложиться спать, ужинать…]». Если вы защищаете право ребенка на долгую игру в свободное время, то его легче остановить, когда это необходимо. Не забывайте, что вы в ответе за режим дня и даже время, отведенное для игры, рано или поздно заканчивается. Ребенок еще не наигрался? Напишите записку: «Алекса будет рисовать мелками сразу же, как только мы вернемся от бабушки». Или: «Эйден не закончил играть с железной дорогой. Утром, еще до завтрака, он продолжит игру». Иногда бывает достаточно признать, что малыш еще не наигрался. Посочувствуйте ему: «Как жаль! Ты еще не закончил играть, а нам уже пора домой». Продлите время игры, разрешив вернуться к ней после перерыва. Напишите записку или еще как-нибудь закрепите свое обещание. Когда ребенок знает, что позже может вернуться к игре, это поможет ему впоследствии доверять установленной очередности.

ПОЛЕЗНЫЕ ФРАЗЫ

Можно играть долго

Да, она долго играет. Когда будет твоя очередь, ты тоже можешь долго играть.

Я вижу, ты сегодня много копаешь.

Ты еще не закончил. Давай напишем записку, чтобы никто не трогал твою игру.

Дэнни еще играет с лопаткой. Он может продолжить игру, когда поспит.

Долгое ожидание

Ждать тяжело.

Да, она долго играет. Когда будет твоя очередь, ты тоже можешь долго играть.

Скажи ей, что тебе надоело ждать!

Зоя не обязана отдавать тебе его. Но можно сказать ей, что ты чувствуешь.

Ты не обязан отдавать ему игрушку. Можешь согласиться или отказаться.

Я вижу, что Дейвон расстроен. Он устал ждать.

Теперь мы не можем долго играть. Нужно возвращаться домой на ужин.

Общее пространство в общественном месте

Лесенка для всех.

Я вижу, много детей ждут своей очереди. Нужно быстрее меняться.

Дома можно играть долго. В парке нельзя.

Теперь очередь следующего. Если хочешь поиграть еще, снова становись в очередь.

ФРАЗЫ, ОТ КОТОРЫХ ЛУЧШЕ ВОЗДЕРЖАТЬСЯ

Ты достаточно долго играешь.

Майкл тоже хочет. Тебе хватит.

Еще пять минут, и заканчивай.

Давай займись чем-нибудь другим.

РЕАКЦИЯ ОКРУЖАЮЩИХ

В общественных местах долгая игра значительно осложняет жизнь. Например, двухлетняя Аделина любит подолгу сидеть на вершине горки на детской площадке. За ней выстраивается длинная очередь. Ее мама нашла способ защитить право Аделины сидеть наверху, не мешая играть другим детям. Она помогла дочери придвинуться к краю. Таким образом, девочка могла сидеть на горке пятнадцать минут, а другие дети без помех съезжали вниз.

Оцените, можно ли изменить обстановку, чтобы удовлетворить потребность вашего ребенка в долгой игре – так, как сделала это мама Аделины. Постарайтесь понять потребности ребенка. Власть? Желание сидеть высоко? Потребность побыть одному? Забраться куда-нибудь? Найдите другие способы удовлетворить эту потребность. Например, предложите: «Если хочешь забраться повыше, вот лесенка. Можешь оставаться на ней сколько хочешь, но горка предназначена для того, чтобы с нее съезжать».

При возникновении конфликтов прибегайте к такому методу, как констатация: «Ты хочешь долго качаться на лошадке, но я вижу, что другие дети ждут. Лошадка всего одна». Или сообщите ребенку информацию: «Парк общий. Здесь не так, как дома». Иногда лучше просто остановить игру: «Сегодня на детской площадке слишком много народу. Если хочешь еще поиграть с этим совочком, нужно еще раз подождать своей очереди». Затем помогите ребенку снова стать в очередь.