Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей

Даже в парке вы встретите родителей, не одобряющих активные игры. Джулия, мать двоих детей, недовольно морщится, когда разрешает своим малышам карабкаться на низкие стенки. Определите, что опасно, а что нет, и следуйте золотому неправильному правилу. Не причиняет ли активная игра вашего ребенка ущерб людям или собственности? Если нет, то все в порядке. Превосходная возможность для физической активности – это пешая прогулка на природе. Здесь люди не смотрят осуждающе, когда дети бегают, прыгают через ручьи и ходят по бревнам. Как бы то ни было, природа – это естественная площадка для игр.

Правило 16. Дайте детям власть

Мой племянник Робин в два года придумал себе пышный титул. Он взял себе имя Робин Джонсон Грузовик Экскаватор Бульдозер Пинбол.

Пятилетняя Стелла любила играть в школу. Вернувшись из детского сада, она усаживала в ряд своих плюшевых зверей, звонила в колокольчик и говорила игрушкам, что они должны делать.

Шестилетний Диего бегал везде, где нужно было ходить. Он любил все бросать и мог с такой силой бросить в ствол дерева спелый грецкий орех, что тот раскалывался.

Причина неправильных правил

Дети любят героические роли и действия. Предоставьте детям как можно больше времени на изображение супергероя или на энергичные игры.

Мой трехлетний сын Зак не может и минуты мирно играть с железной дорогой.

– О нет! Крушение! – кричит он и сталкивает с рельсов тепловоз.

Каждый грузовик, поезд, корабль и кукла в мире Зака тут же попадают в аварию. Автомобили сталкиваются. Поезда падают с утесов. Корабли переворачиваются, а матросы из лего попадают в пасть акулам. До куклы добирается тираннозавр и съедает ее. «О нет! Большой динозавр! Спасите ребенка!» – кричит Зак. Затем он приступает к решительным действиям и бросается на выручку. Герой успевает вовремя и спасает всех.

У нас в доме даже нет телевизора, и поэтому интерес Зака к катастрофам и спасающему всех герою не имеет отношения к мультфильмам. Зак просто разыгрывает то, что доставляет удовольствие многим дошкольникам – высокую драму и ощущение своей силы.

Силовая игра занимает главное место в играх дошкольников. Такая игра – сталкивание поездов, появление в роли супергероя или удары палкой по дереву – дает ребенку возможность почувствовать себя сильным и влиятельным. Роль руководителя, например главы семьи или учителя, также позволяет детям почувствовать, что такое власть и ответственность. Детям нужна возможность почувствовать себя сильным – в любой форме.

Польза неправильных правил

Получая возможность почувствовать власть и силу во время игры, дети усваивают важные уроки:

Я сильный. Я могу очень многое.

Приятно помогать людям и спасать людей.

Я знаю, что хорошо, а что плохо.

Я могу преодолеть страх.

Я знаю, что такое быть сильным или беспомощным.

Я могу управлять своими играми, но родители за меня отвечают.

Почему это работает

Вы не задумывались, почему некоторым детям нравятся самосвалы, экскаваторы и всякая строительная техника? А ролевые игры в человека-паука, пожарного или маму? А как насчет динозавров? Причины могут быть самыми разнообразными и очень сложными (и ученые продолжают доискиваться до эволюционных и социальных причин, пока дети играют), но у них есть один общий аспект – сила.

«Ненавижу эти костюмы супергероев с накладными мускулами, – как-то признавалась мне знакомая. – Как будто они сидят на стероидах. Я не хочу, чтобы мои дети думали, что так должен выглядеть настоящий мужчина». Нам не всегда нравятся детские игры. Но для ребенка эти фальшивые мускулы из пены – символ силы.

Маленькие дети уважают «большое» – с ним у них ассоциируется сила. Взрослея, они становятся более независимыми. Они экспериментируют, управляя игрой, принимая решения и примеряя на себя героические роли. Дошкольники осваивают новые навыки, как физические, так и социальные, стремятся понять социальные роли.

В мире ребенка властью и силой обладают взрослые. Вокруг перемещаются большие ноги, а голоса взрослых указывают, что можно делать, а что нельзя. У взрослых такие сильные руки, что они могут поднять ребенка. В повседневной жизни ребенок остается на вторых ролях, а ему очень хочется чувствовать себя сильным и авторитетным. В игре дети получают власть, практикуются быть сильными и ответственными.