Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей

Не ограничивайте фантазию в искусстве. Предоставьте материалы и выделите место – пусть ребенок творит. Дети могут экспериментировать с фактурой или цветом, но не интересоваться конечным результатом. Они часто «расширяют» идею и направляют процесс в другую сторону. Уважайте детскую фантазию.

Вы можете предложить рисовать брызгами – набрызгивать краску вокруг какого-то объекта, например кленового листа. Если дочь собирает другие листья, палочки и кору, значит, девочку увлекла эта идея и она расширяет ее. Возможно, потом она начнет выдувать краску через соломинку или макать листья в краску. Как бы то ни было, вы всегда вправе ограничить фантазию юного художника, если она угрожает людям или собственности.

Место для занятий искусством

Материалы для художественного творчества должны быть всегда доступны (маркеры, фломастеры, пластилин, клей, краски).

Выделите место для занятий – это может быть кухня, крыльцо, ванна, специальный столик или двор.

Советы, как относиться к грязи и беспорядку, см. в следующей главе (Правило 21: «Рисунок не на бумаге»).

Сосредоточиться на процессе

Спрашивайте: «Как?»

Позвольте детям отклоняться от вашего плана.

ПОЛЕЗНЫЕ ФРАЗЫ

Хочешь что-нибудь рассказать о своей картине?

Как ты это сделал?

Ты использовал много красной краски.

Ты долго трудился над этой картиной.

Было трудно склеить эти коробочки. У тебя получилось.

Я вижу, у тебя на листе больше нет свободного места.

Если тебе нужна еще бумага, она на столе.

Я тебе помогу, но не буду этого делать за тебя.

Если я нарисую, это будет мой домик. А как выглядит твой?

Что ты теперь будешь делать со своим рисунком?

ФРАЗЫ, ОТ КОТОРЫХ ЛУЧШЕ ВОЗДЕРЖАТЬСЯ

Какая красивая картина!

Что это?

Какая милая у тебя получилась собачка.

Ладно, вот тебе домик.

Тебе нужна еще бумага. Вот чистый лист.

Нет, так не годится. Ты не должен рисовать такое.

Отлично! Ты очень хорошо рисуешь!

РЕАКЦИЯ ОКРУЖАЮЩИХ

Образцы, одинаковые работы и стандартные поделки – все это можно увидеть в детских садах и развивающих центрах. По возможности выбирайте программу, поощряющую творчество. Это легко понять, посетив детский сад. Просто пройдитесь по коридорам и посмотрите, сколько одинаковых картинок висит на стенах. Если в дошкольном учреждении предпочитают поделки, можно уравновесить этот подход, предоставив возможности для свободного творчества дома.

Правило 21. Рисунок не на бумаге

В каждом детском саду могут быть свои правила, но одно является общим для всех: «Не разрисовывать других детей, если они не хотят».

Дело в том, что краска не всегда остается на бумаге. Дети экспериментируют, рисуя пальцами, животами, коленями и носами. Иногда ребенок разрисовывает зеленой краской все тело. Или красит руки друга в красный цвет – но только с его согласия.

Причина неправильных правил

Некоторые дети сторонятся искусства, если в нем не участвует все тело. Раздвиньте границы. Перенесите искусство за пределы дома.

Чистое и аккуратное искусство привлекает очень немногих детей. Неприятие может вызывать сама природа художественного творчества: в помещении, сидя, надеть блузу и не пачкать. Иногда активные дети не проявляют интереса к изобразительному искусству или им быстро надоедает это занятие. Но вкусить радость творчества могут и активные дети.

Нет никакой необходимости ограничиваться столом. Попробуйте другие варианты. Перенесите занятия во двор. Например, почему бы не раскрасить гигантскую картонную коробку? Пятилетний Дэн предпочитал проводить время на улице. Ему не нравилось сидеть за столом и рисовать только на листе бумаги. Когда воспитатель перенес занятия во двор – на территорию Дэна, – мальчик подолгу рисовал. Он рисовал огромные полосы. Ему нравилось экспериментировать с мольбертом, и он с удовольствием раскрашивал дверь гаража для велосипедов. Такие дети, как Дэн, могут совсем не проявлять интереса к занятиям в помещении, но с энтузиазмом рисовать что-то БОЛЬШОЕ.

Польза неправильных правил

Занятия изобразительным искусством и перенос этих занятий на улицу разнообразят удовольствие, получаемое ребенком от экспериментов.

Искусство может быть интересным.

У меня могут быть разные идеи, но для них можно найти место.

Я знаю, что в некоторых местах можно пачкать, а в некоторых нельзя.

Я могу создавать и открывать новое. Это приятно.

Почему это работает