Нейробиология роста. Как запрограммировать свой мозг на обучение новым навыкам

В дополнение к этим новым технологиям ученые используют огромные объемы статистической информации, позволяющие рассматривать большие группы людей и в то же время углубляться в индивидуальные различия между ними. Одним из важных прорывов за последние пять лет стало то, что ученые могут анализировать большие объемы данных, получаемых благодаря разным методикам, и складывать их в целостную и объективную картину. Это позволило выйти на новый уровень понимания мозга как сложнейшего «сетевого» органа. Ученые из Калифорнийского университета в Сан-Франциско визуализировали часть этой информации в форме видеоролика, получившего название «Стеклянный мозг» (The Glass Brain; вы можете найти его на YouTube и Vimeo). Это невероятное видео показывает, как функционирует наш мозг.

Это напоминает мне фильм «Фантастическое путешествие» (Fantastic Voyage), который я очень любила в детстве. По сюжету фильма кровяной сгусток грозит проникнуть в мозг выдающегося ученого и уменьшенную до микроскопических размеров команду врачей запускают внутрь его мозга, чтобы спасти ситуацию. Они плавают по кровеносным сосудам и с предельной четкостью видят изнутри человеческий организм. Если в 1960-е годы, когда снимался фильм, это казалось абсолютной фантастикой, то в настоящее время ученые рутинно запускают в различные системы организма нанороботов и средствами нейровизуализации постоянно получают новую интересную информацию.

Но все эти сказочные технологии не лишены недостатков. Весьма поучительна в этой связи история с дохлым лососем. Доктор Крейг Беннет, нейрофизиолог из Дартмутского университета, готовился к эксперименту, предполагавшему функциональную магнитно-резонансная томографию (фМРТ) мозга людей в процессе рассматривания ими различных фотографий. Чтобы отрепетировать и отладить эту процедуру, ученый и его помощники решили использовать в качестве испытуемого не человека, а приобретенного на рынке свежего лосося. Поместив лосося в томограф, они приступили к сканированию мозга рыбы. К изумлению ученых, аппарат фМРТ зафиксировал активность в мозгу дохлого лосося, что было совершенно невозможно. Оказалось, что эта аппаратура иногда может выдавать ложноположительные результаты, что заставило ученых задуматься о необходимости не только статистической калибровки результатов для нейтрализации подобных ошибок, но и перепроверки всех ранее полученных результатов. Описанный случай, имевший место в 2009 году, вызвал немало шума в научном сообществе, потому что к тому времени неоткорректированные должным образом данные использовали в своей работе от 25 до 40 процентов исследователей. Группа доктора Беннета за данное открытие была удостоена Шнобелевской премии, и ей была посвящена большая статья в журнале Scientific American, автор которой писал: «К тому моменту, как на прошлой неделе эта группа была удостоена Шнобелевской премии, доля ученых, использующих потенциально недостоверные данные, сократилась до 10 процентов. Кто знает, быть может, отчасти благодарить за это надо дохлую рыбу».

2. Неврологические доказательства теории множественного интеллекта

В настоящее время появились убедительные неврологические доказательства справедливости теории множественного интеллекта, выдвинутой в 1980-е годы Говардом Гарднером, профессором высшей педагогической школы Гарвардского университета. Он утверждал, что человек умен по-разному и что его ум не ограничивается двумя типами интеллекта (логико-математическим и лингвистическим), которые можно оценить при помощи тестов на IQ и большинства стандартных школьных тестов. Гарднер описывает следующие типы интеллекта:

1. Лингвистический: способность изучать языки, анализировать информацию или создавать продукты, связанные с использованием устной или письменной речи. Писатели, юристы и ораторы обладают высоким уровнем лингвистического интеллекта.

2. Логико-математический: способность строить уравнения и выводить доказательства, делать расчеты и решать абстрактные задачи, а также выявлять закономерности, дедуктивно рассуждать и мыслить логически. Такая форма интеллекта чаще всего ассоциируется с математическим мышлением.

3. Музыкальный: способность создавать, запоминать и понимать различные звуковые композиции, а также распознавать и комбинировать высоту и ритм музыкальных тонов. Развитым музыкальным интеллектом обладают музыканты, композиторы.

4. Телесно-кинестетический: способность использовать свое тело, ментально координировать его движения. Эта форма интеллекта развита у спортсменов и танцоров.