Читаем Нехочутик полностью

Поэтому родители чаще всего слышат не своих детей, а противный голос Мальчика Наоборот. Они уже не помнят, как были детьми, как злились ваши бабушки и дедушки. Спросите-ка: «Бабушка, а как отец учился в первом классе?». И если она улыбнется, даже не слушайте и знайте: приносил и он двойки. И мама в углу стояла, и дедушки с бабушками тоже были такими же в детстве. Но все они стали взрослыми, Мальчик Наоборот и Храбрец Молодец их бросили. Что им еще осталось делать, если взрослые сначала подумают, а потом уж скажут? Где здесь простор, где свобода? Уж нет, лучше Мальчик Наоборот, а за ним и Храбрец Молодец, они всегда вдвоем, пойдут к тем, кто сначала скажет, а уж потом думает. А эти взрослые такие скучные, и так с ними неинтересно!

– Заходи, так и будешь в коридоре стоять? – кричала Мама, выкручивая в это время колготки Братика. Нехочутик зашел на кухню и остановился возле порога. Тяжело вздохнув, Мама подошла к плите и набрала целую тарелку его любимой жареной картошки.

– Не буду! – буркнул Нехочутик, стараясь не глядеть на аппетитную картошку и вообще о еде не думать.

Мама, невысокая хрупкая женщина, с красивыми черными волосами и зелеными глазами, к этому почти привыкла и промолчала.

Мальчик снял грязные кеды и бочком мимо матери проскользнул в детскую комнату. Там, на полу, сидел Братик и ковырялся в его любимом паровозике.

– Так всегда. Только отлучусь, и он уже ломает мои игрушки! – подумал Нехочутик, а в это время Мальчик Наоборот его рукой отвесил Братику звонкую затрещину, тот громко заплакал.

Вечер начинался, как всегда, плохо. Плохо для родителей, которые видели в старшем сыне отрицательные черты друг друга. Плохо для Братика, который не понимал, за что любимый брат его колотит. Плохо начинался он и для Нехочутика. Во-первых: друзья не захотели с ним играть. Во-вторых: он был голоден. В-третьих: он поругался с родителями. В-четвертых: он обидел Братика. И вообще у него было плохое настроение.

Сегодня в Нехочутике богатырь спал богатырским сном, а Мальчик Наоборот нашептывал всякие гадости.

А ведь мог он быть хорошим. Как он мог тихонько открывать дверь, съедать целую тарелку картошки и играть с Братиком! А еще он мог помочь Матери, а еще спасти Отца, когда тот упал бы в речку, а еще …

– Смотри, опять твое чадо задумалось, никакого раскаяния, как нестыдно, – голос Мамы донесся издалека и сразу же Мальчик Наоборот ответил за Нехочутика.

– Хочу и думаю, – и таким противным голосом, что Отец , не выдержав, прыснул в кулак.

Вечер был окончательно испорчен. И никаких игр, никаких книг.

– И не надо. Без них обойдусь, – думал Нехочутик.

Нехочутик смотрел телевизор, показывали мексиканский сериал. Мысленно он был далеко. Ему хотелось приключений, хотелось доказать родителям, друзьям, всем, что он не такой. Что он самый храбрый, самый добрый.

Мальчик почему-то вспомнил сказочную историю, которую однажды в магазине дед Костя рассказал всей их компании. Дед божился, что все это правда, но никто из ребят ему не верил.

Ведь трудно поверить в историю столетней давности, в которой на жителей сибирской деревушки нападают какие-то сказочные чудища. А появились они в деревне будто бы из-за того, что дети перестали помогать взрослым и начали все больше отлеживаться на печке. Со временем их обувка обросла мухоморами, и однажды, когда слезы самого толстого и ленивого мальчика случайно попали на тапок, оттуда появилось чудище, в считанные дни собравшее себе подобных – мухотапов. Дед не мог вспомнить как, но победили чудищ дети.

– Конечно, это сказка, – думал Нехочутик, – но вот бы эти чудища напали на наш поселок, уж я бы им показал.

Глава 2

Отец встал, выключил телевизор и разложил диван. Пора укладываться, хотя Нехочутику совсем не хотелось спать. Он разделся, лег и долго-долго смотрел на темный экран телевизора.

И вдруг! Нет, этого не могло быть! Надо же. Телевизор сам включился. Нехочутик посмотрел на Отца, похрапывающего рядом, на телевизор, а там…

Телевизор, тихонько гудя, работал. И что интересно, было отличное изображение. Нехочутик встал и подошел ближе. Телевизор был отключен от электросети. Шнур лежал на полу.

Мальчик дотронулся до экрана, чуть убавил звук и… Нет, этого описать нельзя, надо было видеть, какая большая шляпа мухомора на не менее больших тапочках смотрела в комнату единственным глазом, размещенным в центре шляпы, кроме него там был рот. И все.

– Мухотап?! – пятясь назад и закрывая от страха глаза, прошептал Нехочутик.

Это действительно был Главный Мухотап. Сто лет мухотапы находились в невидимом состоянии и были бессильны, но, когда детишки поселка М. стали бездельничать и круглыми сутками пялиться в телевизор, случилось чудо: Главный Мухотап обрел видимость, а также силу Вредности и сумел собрать своих подданых.

Нехочутик прижался к отцовской спине и замер.

– Все спокойно, начинаем.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Почему дети лгут?
Почему дети лгут?

Столкнувшись с реальными трудностями в воспитании собственных детей, Пол Экман, профессор психологии Калифорнийского университета в Сан-Франциско, всемирно известный специалист по проблемам лжи и человеческого общения, был вынужден переоценить свои научные достижения. Советы ученого, опытного психолога и любящего отца наверняка окажутся полезными родителям, педагогам, всем тем, кто заинтересован в укреплении нравственных основ нашего общества. Глубокий анализ мотивов, побуждающих ребенка лгать, позволит родителям помочь ему стать правдивым.Несколько глав книги принадлежат жене и сыну — Мэри Энн Мэйсон Экман и Тому Экману. Это семейная книга, написанная семьей и для семьи.

Екатерина Марковна Орлова , Пол Экман

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Детская психология / Образование и наука
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)

Американский философ, психолог и педагог Д.Дьюи – один из самых выдающихся и влиятельных мыслителей ХХ века.Благодаря Дьюи, во многих странах мира кардинально изменился подход к методам обучения. В своей экспериментальной школе Дьюи сумел осуществить свою идею «обучения деланием», когда дети не только приобретали знания, но и учились их использовать, т. е. по-настоящему жили, а не только готовились к взрослой жизни.Так называемый «метод проектов» и «продуктивное обучение», более детально разработанные впоследствии его учениками, способствуют развитию и саморегуляции личности, учат ориентироваться в культуре и взаимодействовать с другими людьми.Чтение произведений Дьюи – нелегкий труд. Но вдумчивый и терпеливый читатель будет вознагражден. Дьюи чрезвычайно подробно рассматривает проблемы демократизации образования, просеивая их через сито своего скрупулезного анализа, вскрывает подводные камни психологии человека, приводящие его к ложному пониманию тех или иных явлений жизни, учит читателей находить рациональные зерна в противоречивых суждениях.

Григорий Борисович Корнетов , Джон Дьюи

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Прочая научная литература / Психология / Образование и наука
Слезы исцеляют. Как слушать детей
Слезы исцеляют. Как слушать детей

Одна из самых сложных задач, с которой приходится сталкиваться родителям младенцев и малышей – это как вести себя, когда дети плачут и их невозможно успокоить. Родители, не понимая, что происходит с ними, пытаются договориться с детьми или игнорируют их. Кейт Орсон предлагает по-новому взглянуть на одну из основных родительских установок: как отвечать на детские слёзы. Автор дает и ответ, как нам справляться с собственными эмоциями, объясняет, почему нам часто тяжело принять детские чувства: во многом потому, что мы сами не были полностью услышаны своими родителями в детстве. Книга написана с большой теплотой, поддержкой и уважением к родительскому труду на пути к переменам в отношениях с детьми.

Кейт Орсон

Детская психология / Зарубежная прикладная литература / Зарубежная психология / Воспитание детей / Дом и досуг