Неосфера 2053. Эпоха после блокчейн

Сейчас у нас собственная школа, ею бессменно руководит уже почти двадцать лет моя жена-психолог-педагог, деловая женщина. Нам выделили для этого землю в парке Коломенское, и уроки проходят в основном на улице: и в снег, и в дождь, и в жару. Еще бы: дети даже слово «урок» толком не знают, для них это просто игра. Даже для подростков! Образовательные мультимедийные программы автоматически запускаются по велению преподавателей во встроенных у каждого ребёнка гаджетах. Дети просто гуляют, играют, бегают, а в это время в их виртуальном пространстве разыгрываются познавательные сценки, фильмы, истории. Скажем, если это весенняя прогулка, то виртуальный гид автоматически определит попадающую в поле зрения ребёнка живность, налету произнеся вслух название насекомых, птиц и растений и выстраивая с каждым ребёнком беседу по типу вопрос-ответ. По ходу обучения виртуальный интеллект определяет степень усвоения материала и делает соответствующую пометку в «BIG data» ребёнка, которая остаётся с ним на всю жизнь.

Пул данных о человеке с возрастом только накапливается: после окончания школы в эту базу продолжают поступать сведения об усвоении материала высшего учебного заведения, равно как и все ситуации, в которые он попадал, и поступки, которые совершал. База данных о каждом человеке открыта любому, и на её основе интеллектуальная программа профпригодности подбирает ему подходящий вид деятельности. Работодателям на основе этих данных постоянно предлагается список подходящих сотрудников, поэтому давно уже отпала необходимость в рекрутинговых агентствах. Всё справедливо: каждый занимает то место в обществе, которому наиболее соответствует. Всё максимально оптимизировано и справедливо.

Человеку не нужно всё запоминать, ведь вся информация о любом явлении доступна из любой точки, но остра потребность двигаться и действовать, творить и познавать. Образование кардинально изменилось. Зубрёжка ушла в прошлое как рудимент. Вышло на первый план развитие умений, самосознания, взаимодействия с Неосферой и осознанности. Никаких экзаменов, проверок, контрольных работ и тому подобного. Зачем, если информация об ученике в полном объёме доступна в любое время? И каждому по мере готовности предлагается перевестись в тот или иной класс, группу, секцию, наиболее соответствующие ему.

Вспомнили мы и те времена, когда в учебных планах не было таких направлений, как «познание», «взаимодействие с информацией», «общение», «основы здоровья», «душа и тело», «нахождение смыслов». И вместо нынешней проекториентированной программы была классно-урочная с отдельными дисциплинами (математика, география, язык, физика…), порой никак между собой не пересекающимися. Эдакое разделение мира, воспитание нецелостного восприятия. А уроки физкультуры давным-давно сместили акценты от спортивных подходов соревновательности в прошлом к оздоровительным – ныне. По сути, они перестали быть отдельными уроками как таковыми: теперь физическая культура неразрывно вплетена в процесс обучения, ученики обучаются не за партами, а прямо на спортивных площадках, которые, в свою очередь, обустроены на открытом воздухе и учитывают естественный ландшафт местности. В школе стало больше счастья, свободы, живого интереса к жизни.

Рукопись 2008. Глава 16. Цензура и символический капитал

Демократия предполагает свободу самовыражения личности. Однако к каждому из слов этого определения есть вопросы. Свободу от чего? Выражение в радость ли другим людям? Личности как отдельного эго или как части общества? Демократия как таковая, при всех её достоинствах, безразлична к вектору движения человека, ей всё равно: развивается ли человек или тонет в пучине мнимых удовольствий.

Как брокеру всё равно, в прибыли ли его клиент или нет – комиссии он всё равно возьмёт. Демократия – инструмент, её ещё надо к чему-то применить…

А что идеологии? Ясно, что люди все разные, но как часто мы считаем, что самовыражение другого ошибочно! Ладно самовыражение, – мысли! Как ужасающий пример – принципы сталинско-гитлеровской эпохи: ради «счастья» ста человек можно пожертвовать жизнями десяти инакомыслящих. При этом решают, кто мыслит правильно, а кто нет – те же люди. Вводится цензура для идеологической очистки мыслей и действий всех людей. Те, кто не слишком амбициозен, в меру покладист, сговорчив, прагматичен в условиях моральной изоляции живут в среднем неплохо. Только самовыражение сменяется на чужевыражение, и каждое движение человек делает с оглядкой на идеологию. Так устроены секты, верования, да и религии: люди боятся проявлять свою истинную сущность, действовать в соответствии со своими истинными желаниями, начинают сами себя уговаривать, убеждать в пользу принятой веры, а значит, в них растёт напряжение, которое рано или поздно взорвёт систему изнутри.