Невозможное возможно! Как растения помогли учителю из Бронкса сотворить чудо из своих учеников

Исполнительный директор объединения «Национальная сеть зеленых школ» Дженни Сейдел оказалась еще одним мудрым сотрудником. Я считаю ее крестной матерью зеленых школ. Пока я путем проб и ошибок выяснял, что будет работать в классе, она подвела под экологическое образование научную базу и исследовательский аргументированный подход. Я видел, в каком восторге были мои ученики от выращивания и приготовления здоровой пищи, как им было приятно делиться этим и как это непосредственно влияло на обучение. А Дженни заметила, что у детей возникает нечто большее – понимание мира природы и своей роли в нем в соответствии с их возрастом. Она изучила связь этого понимания с учебными предметами и успеваемостью.

Дженни считала, что растениеводство отвечает естественным инстинктам младших учеников, а именно – тяге к охоте и собирательству. Его можно развивать и в обычном саду, и на комнатных грядках, как у нас в ОШ 55, и даже в пакетах из-под молока на подоконнике. Ученики средней школы уже готовы к приключениям. Им нравится чудо, которое открывается при более пристальном изучении мира. Старшие дети стремятся решить вопросы идентификации, объективности и социальной справедливости. С первого до последнего класса обучение при помощи растений создает мосты и увеличительные стекла для всего на свете: сила растений, помноженная на ДА, МЫ МОЖЕМ, для всех!

Когда наши дорожки пересекались на конференциях, я заранее предвкушал встречи и разговоры с Дженни. Она была со мной в тот день, когда я купил мою первую сырную шляпу в сувенирном магазине аэропорта Мэдисона в Висконсине. Всю дорогу Дженни фотографировала меня и мою шляпу, которая быстро стала частью образа Зеленой Машины из Бронкса. Я ездил в ней по всему миру, и везде дети и взрослые выстраивались в очередь, чтобы со мной сфотографироваться. Мне нужна была сырная шляпа, чтобы поощрять посещаемость учеников, пробуждать в них добро и утверждать человечность во всем мире. Такая дешевая деталь привлекает добрую волю людей в таком масштабе, о каком я и не мечтал, и продолжает это делать ежедневно.

Когда мне нужно было узнать о взаимосвязи Зеленой Машины с мировыми тенденциями в образовании, я, естественно, обращался к Дженни. «Только в США около 133 тысяч школ, – рассказывала она. – Мы надеемся, что каждая из них станет зеленой, здоровой и вольется в систему экологичного обучения. Разве не этого хотят все родители для своих детей?»

Конечно, в каждой школе есть свои особенности, специфические нужды и внешние условия.

Цель «Национальной сети зеленых школ» в том, чтобы предложить им свободу выбора, как на фермерском рынке, чтобы они могли приобретать программы зеленого обучения по своему вкусу. Я люблю повторять, что у всех зеленых школ одна душа, но разные индивидуальности.

«В некоторых школах готовы полностью интегрировать программу в свой учебный план. Другим нужно провести испытания, которые раздуют огонь интереса, – сказала Дженни и добавила: – Зеленая Машина из Бронкса – это пример того опыта, который необходим всем».

Кто бы мог подумать, что программа, созданная методом проб и ошибок одним учителем, вырастет в методические рекомендации? Но это именно то, чего мы достигли. Мы в Бронксе гордимся своими достижениями и готовы поделиться всем, чему мы научились и что узнали.

У всех зеленых школ одна душа, но разные индивидуальности.

Когда я вижу, как Зеленая Машина из Бронкса вдохновляет на подобные шаги сообщества по всему миру, я понимаю, что все начинается с энтузиазма. Кому-то эта идея должна так понравиться, что он захочет воплотить ее в жизнь. Кто увлечен настолько, что с нетерпением ожидает возможности присоединиться к нам? Кто создаст правильную обстановку, чтобы внедрить программу? Кто станет Деканом Феноменальным? Существует много других нюансов, которые обеспечивают успех программы, в том числе правильное оборудование, учебный план и повышение квалификации учителей. Но именно восторг от обучения – ощущение возможности – превращает программу в нечто большее. Именно поэтому я всегда призываю школы выбирать нашу модель и добавлять свой собственный секретный соус из страсти, цели и надежды.

Энтузиаст или борец необходим, но одного человека недостаточно для процветания зеленой программы. Я рад, что Зеленая Машина из Бронкса – это мы, а не я. Сколько учителей или родителей тратили свои время и силы на организацию школьного сада, только для того чтобы увидеть, как все приходит в упадок, потому что у других нет такого энтузиазма? Необходима команда, которая будет поддерживать программу в долгосрочной перспективе.

Эту проблему я подробно обсуждал с Дэвидом Хейманом, моим давним другом и коллегой. Он руководит экологическим направлением в элитной частной школе Кэлхоун в Верхнем Вест-Сайде на Манхэттене. Мы дружим много лет, с тех пор как он случайно зашел в мой класс: коллизии, коммуникации и корпоративное обучение.