Нигредо

«Хотя что является критерием взрослого и рассудительного человека в сравнении с ребёнком?» – начал рассуждать Коля, вспомнивший свою мать, которую весьма сложно было назвать взрослым человеком, несмотря на её ум и образованность. Вместо вдумчивого поиска нового партнёра и мужа после смерти предыдущего выскочила замуж за первого попавшегося. Это ли не детский сад? А ведь женщине уже за сорок, и такие глупости творит. Коля вообще часто замечал за взрослыми, что те так же как и дети частенько нелепо лгут и пытаются оправдаться, когда их ловят за руку на вранье. Взрослые изменяют на ровном месте, потому что неймётся, хотя вроде бы должны думать, что своими действиями могут разрушить свою или чужую семью, отношения. Не меньше детей взрослые любят понты, обманываются, верят в Бога аки детсадовцы в Деда Мороза. Сами ещё, можно сказать, не выросли, а детей обвиняют в том, что у них молоко на губах не обсохло. «И если эта Анна Сергеевна сама только вчера из детского сада выпустилась, пытаясь быть с школьниками на одной волне, кому и в чём она сможет психологически помочь?»

***

И хотя Коля оказался совсем не впечатлён работой психолога, но терзали его очевидные мысли о том, что столь плохое отношение одноклассников к нему сыграет с Колей злую шутку. Он просто не сможет нормально подготовиться к итак в глубине души безразличным экзаменам, если помимо них на него морально будет давить и коллектив. Тогда как восстановить отношения с ними? Как заполучить уважение окружающих? Как в лучшем свете выставить себя перед Маришкой, Ируськой, Кругловым, Поветкиным и Михайловым, чтобы те отстали от него до конца учебного года?

Вариантов в его голове было несколько. Первый и самый очевидный – заработать уважение своими кулаками. При своей кажущейся простоте таил в себе очевидную проблему, связанную с тем, что Коля был очкариком. В 2004 году он смотрел фильм «На Безымянной Высоте», где немецкие диверсанты разбили прикладом очки советскому офицеру, что тот остался слепым. Но там по сюжету бедняга был хотя бы кому-то нужен, а в реальности Коля останется один на один со своей судьбой, и никто ему не поможет, если станет инвалидом.

Второй способ – помочь им с учёбой. И вроде план хорош, эти тупые, а Коля с мозгами, с интеллектом, в математике, информатике хорошо разбирается. Но проблема была только в том, что последние пару лет из-за непрекращающейся депрессии, связанной с осознанием туманности и неопределённости своего будущего Коля сам перестал успевать усваивать школьный материал и скатился до троек, чем под конец десятого класса поверг в шок и учителей, собиравшихся вручить ему в одиннадцатом серебряную медаль, и маму – хорошо образованную женщину, мечтавшую, чтобы сын закончил СПбГУ или МГУ, а может даже что-то заграничное и куда более престижное типа Гарварда или Оксфорда. Губу, конечно, раскатала знатно, но чем чёрт не шутит! В любом случе как ни крути учёба тоже мимо.

Третий способ – найти и заплатить тому, кто поставит обидчиков Коли на место. Довольно хороший вариант, потому что так в своё время ребята с параллели Поветкина с Михайловым поставили на место, заплатив за грязную работу тем, кто мог найти на них управу, а те потом своих некогда жертв больше не трогали. Проблема тут была только в том, что не было у Коли столько денег, чтобы заплатить, а про расценки знали все – двадцать тысяч за рыло. Просить у родителей такие деньги бессмысленно, ведь так много не дадут. А если узнают причину, отчим заставит разбираться пасынка самого как подобает мужчине. Мама же ужаснётся и посетует, что не в том духе она сына воспитывала, чтобы тот плодил бесконечное насилие.

Вариант же с переводом в другую школу Коля даже не рассматривал, устав даже самому себе объяснять бессмысленность такого шага. Ну не изменится ничего! Везде ведь найдутся тупорылые твари, что грубой силой и непомерной наглостью поставят себя выше Коли. Такая правда жизни, таков наш жестокий и несправедливый мир с властью сильных, а не умных.

Но что ни делай и как ни крути, а проблему решать надо бы…

– Мягков! – воскликнул внезапно учитель истории Павел Богданович.

– Да… – промычал Коля, потеряв нить своих мыслей. Состояние его сейчас было сравнимо с только что проснувшимся человеком, сон которого прервали. В голове с одной стороны мозг пытался вспомнить, с чем была связана предыдущая его активность, с другой старался как можно быстрее вернуться в осознанную реальность.

– Чего спим на уроках? – спросил учитель. Класс рассмеялся.

– Не спим… – отвечал Коля.

– Тогда ответьте мне на вопрос. Какие были причины разгрома Корниловского мятежа? В течение момента пока вы якобы не спали, я это объяснял. Если бодрствовали, то ответить вам труда не составит.

Коля задумался.

– Эм…

Класс снова рассмеялся.

– Не знаете! А я только что говорил! Вы чем слушали, если не спали, Мягков?

– Я догадываюсь… – ухмыльнулся Круглов. В классе снова послышались смешки. Павел Евгеньевич переключил внимание на него.

– Давайте обойдёмся без ваших предположений, если не хотите ответить за Мягкова…

– Молчу! – улыбнулся Круглов.