Читаем Новый опыт жизни полностью

— Ловлю на слове. Ты сказала: "Я не могу их разделить". Кто озабочен разделением? Обусловленный ум, который хочет контролировать чувства и применяет для этого формулу "разделяй и властвуй". Чувства — это синтезатор. Эмоциональный центр — интегратор. Интеллектуальный центр — анализатор. Вы можете очень многое разделить, что и делают так называемые научные работники. Они создают классификации, определения и тому подобное. Они отделяют одно от другого и считают, что это и есть истинная наука. Но только потом они не знают, как соединить то, что так активно разделяли. Они нашинковали огромное количество различных определений, а что с ними делать, не знают. Правильно соединить части раздробленного ума можно только через Безусловную Любовь полностью открытого сердца. Но если они и хотят это соединить, то опять же с помощью ума, который на самом деле является аппаратом разделения. Поэтому их соединения не являются целостными. Это очень странные соединения, когда нога прилепляется к голове, палец к животу, глаз к пояснице и т. д.

— Мы очень долго говорили об отрицательных эмоциях. Теперь мой ум выкинул такой лозунг: "Долой отрицательные эмоции! Да здравствуют положительные!" И когда говорится, что нужно допустить все чувства, у меня возникает сопротивление: "А вдруг эти чувства будут сугубо отрицательными? А зачем мне нужны отрицательные?" Вот такое опасение.

— Что это за программа, которая не дает тебе возможности двигаться дальше? И так ли я это излагал?

— Так я поняла.

Я предлагаю способы конструирования новых мировосприятий

— Дело в том, что обусловленный ум хочет все контролировать. Что такое контроль? Допустим, у меня есть много кирпичей, я начинаю их смазывать цементом и соединять, в конечном счете все строение застывает. Я уже не могу переставить кирпичи. Мне захотелось выстроить другое здание, но я уже не могу этого сделать, потому что все кирпичи скреплены цементом. Иначе говоря, контроль — это клей, который склеивает кирпичи, из которых мы что-то строим. Поэтому контроль надо применять дозировано. Знать, где его применять, когда и сколько. А ум хочет ясной и четкой концепции. Что это такое? Это некие вещи, скрепленные в жесткую систему, но подобная жесткая система становиться тюрьмой, не позволяющей двигаться дальше. Я никогда не претендовал на роль проповедника непреложных истин. Более того, я все время повторяю, что это вообще невозможно. То, что я говорю, просто способ конструирования неких элементов понятий, с помощью которых мы можем дальше двигаться к следующему, более ясному пониманию. Но если мы фиксируемся на чем-то одном, то дальше уже двигаться не можем.

— Мы пришли сюда с зафиксированными конструкциями убеждений. Они уже устоялись, но не устраивают нас ни в каком виде. С помощью того, что говорилось, данные конструкции разбивались, потом то, что возникало, проявлялось в форме подвижных частей. Их можно соединять по-другому, по-новому.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука