О литературе для детей

На ленинскую тему и те книги, в которых, быть может, мы не видим самого Ленина, но видим его боевых сподвижников, слышим их голоса, а главное — слышим голос той эпохи, в которую жил, творил и боролся величайший на земле человек. Наша историко-революционная литература, книги С. Алексеева, В. Тельпугова, В. Морозовой, И. Гуро, Л. Радищева, чуваша Г. Харлампьева, чеченца М. Мамакаева, черкеса Р. Хахандукова — все это также литература на ленинскую тему. Об этом говорит само название жанра: историко-революционный. А ведь революция — это Ленин!

Когда о взрослом человеке говорят: «он подражатель!» — в это чаще всего вкладывают отрицательный смысл. Иное дело — ребенок, он подражатель почти всегда. Это проявляется во всем, и даже в игре! Девочка заботливо пеленает и укладывает спать свою куклу. Она подражает матери. И это прекрасно! Другая, обмотавшись куском белой материи, оперирует плюшевого мишку: она подражает докторам. Мальчишка, нацепив на голову продавленный футбольный мяч, воображает себя готовым к отлету космонавтом в шлеме. Мы довольны: растет правильный паренек!

В Париже была как-то устроена выставка рисунков советских детей. Один из ее посетителей заметил: «Теперь я понял, какой у вас мирный и трудолюбивый народ».— «Вы поняли это по рисункам детей?» — «Конечно! — воскликнул француз.— Они же всегда подражают взрослым!»

По нашему с вами виду или поведению не определишь, какое мы в данный момент читаем произведение, а вот по поведению и по играм ребят это всегда почти можно определить безошибочно: они подражают героям любимых книг, фильмов и пьес. И прежде всего тем героям, кто герой в самом прямом смысле этого слова.

«Повторение пройденного» — так называется роман Сергея Баруздина, посвященный бесстрашному молодому солдату минувшей войны. Писатели, воочию видевшие героев битв и героев труда, должны «повторять пройденное» на страницах своих произведений, чтобы величие подвига волновало сердце юного читателя. В первые послевоенные годы военная тема для школьников не вызывала энтузиазма у некоторых редакторов. Даже скромное сравнение стука пишущей машинки со стрекотанием пулемета встречало неожиданное возражение: «Зачем в мирное время напоминать детям о войне? Своевременно ли это? Актуально ли?»

А дети были глухи к подобного рода предостережениям. Они всегда подражали и подражают героям освободительных войн, справедливых сражений и сегодня играют в героев Даманского острова. Их игры — выражение мечты о будущем, они хотят быть защитниками своей Отчизны.

Лучшие традиции нашей военно-патриотической литературы живут и здравствуют! Это подтверждают многие произведения молодых детских писателей. В книге на военно-патриотическую тему особенно важно подарить юному читателю героический характер, образ, достойный подражания. К такому образу приближается Ким Скудин из романа А. Соболева «Бушлат на вырост». Сила повести — в глубине осмысливания событий военного времени. Ким Скудин превращается на наших глазах из школьника в мужественного и убежденного защитника Родины. Но не только ее земли и ее людей, но и ее духовных идеалов. Создается, я сказала бы, образ воина — идейного борца. Именно это особенно важно сегодня, когда необходимо средствами художественной литературы усилить идейное воспитание подростков.

О героях сражений с волнением повествует книга мордовского писателя Н. Эркая. Военному детству посвящена написанная горячо, правдиво первая повесть А. Калишкина «Далекие — близкие», изданная в Туле. Хорошая книжка для младших «Пять моих собак» А. Перфильевой — о воспитании человечности в годы войны. О фашизме и войне рассказывает дошкольникам Г. Балл («Зеленая шишка»). Зачем дошкольникам о войне? Затем, что чувство Родины, готовность любить и защищать Отчизну так же беззаветны, как любовь к матери, которая тебя родила. В последние годы книг, воспитывающих это чувство, стало больше. Но рядом со словом «больше» я должна тут же произнести «мало». Мало еще книг, которые не боятся зажечь в юной душе чувство непримиримости, а пробуждать его необходимо, ведь непримиримость к врагу — это в то же время проявление высокого доброго чувства к тем, кого мы защищаем от врага. Но недопустимо, показывая черные дела фашизма, забывать, что книга обращена к детям. Писатель должен точно чувствовать, как об этом можно рассказать ребенку. По крайней мере не так, как это делает, например, М. Фролов в рассказе «Доня», где он с душераздирающим натурализмом описывает расправу с матерью на глазах сына.