Обойдемся без педагогики даже на карантине. Книга для умных родителей

Ребенок выходит во двор. Он хочет все потрогать, понять, увидеть. Мы позволяем ему это сделать? Ребенок вообще хочет изучать мир. Мы предоставляем ему такую возможность? В гости приходят взрослые – интересные, часто неведомые и не совсем понятные ребенку люди. Мы разрешаем ему побыть среди них или предпочитаем оскорблять фразой «Ты еще маленький»? (Представляете, что было бы с родителями, если бы их сын или дочь однажды сказали: «Ты этого не поймешь – ты уже старый»?)

Мы высокомерно считаем, что дети не умеют сосредотачиваться, и придумываем разные способы сосредоточить их на том, что нам, взрослым, представляется важным: например, на еде или деланье уроков. Однако, когда ребенок делает то, что ему хочется, то есть то, что ему интересно, он бывает невероятно сосредоточен. И главное, в нем никогда нет той внутренней суеты, которая подчас изводит его родителей. Дети никогда не торопятся просто так, никогда не суетятся. Ребенок занят строительством себя. Возможно, это одна из самых важных и серьезных работ на земле. Дети воспринимают мир как череду событий, то есть изменений; взрослые – как нечто абсолютно статичное.

Детям мир интересен, потому что изменчив. Взрослым скучен, потому что статичен. Если вы не стоите постоянно у ребенка над душой и он привыкает быть один, то любая шишка, палочка, чашка превращается для малыша в объект, дарящий развлечения. Взрослому трудно отыскать «интересность» в мире, воспринимаемом статично, и он начинает придумывать себе всякие развлечения: начиная от дорогих машин и заканчивая экзотическими путешествиями и тусовками.

Дети ощущают себя как часть природы. У них особенные, близкие, родственные отношения с природой. Это именно то, о чем взрослые часто забывают. Нас, взрослых, высокомерно умиляет, что дети могут найти общий язык с собаками, кошками, ежиками. И нам не приходит в голову, что мы могли бы у них этому единению с природой учиться.

Чем младше человек, тем он рациональнее и логичнее. Я не встречал ни одного ребенка, который не мог бы логически объяснить свой поступок, чего, увы, нельзя сказать о взрослых.

Почему ребенок не должен убирать свою комнату

Очень часто конфликты с детьми возникают именно потому, что ребенку мучительно трудно исполнять приказ родителей, если они не понимают логику этого приказа. Ребенок – это человек, которому можно все объяснить. Важно, чтобы в этом объяснении была логика, а не приказ. Ребенок не должен убирать свою комнату, потому что его мир может быть таким, как нравится ему.

Итак, в позиции «мы с ребенком учим друг друга» нет ни подобострастия, ни желания оригинальничать. Это абсолютно нормальная, естественная и, я думаю, единственно возможная позиция для взаимоотношений со своим чадом.

Событие – совместное бытие

Если мы вдумаемся в смысл слова «событие», то выяснится, что «событие это совместное бытие». А если мы вспомним, что суть событий в изменении, то придем к такому выводу: если у вас есть совместное бытие с ребенком, значит, у вас есть некие совместные изменения. Видеть в ребенке человека означает еще и не бояться тех изменений, которые происходят в вас под его воздействием. Великий Юнг призывал свой педагогический энтузиазм направлять на самого себя. Чудесный совет!

Общение с ребенком – это не процесс дрессуры, но процесс взаимных изменений.

Глава 2 Педагогика – наука о «неуважении» к детям

Педагогика – это звучит гордо

Давайте подумаем: откуда вообще взялась педагогика? С чего вдруг возникла эта непонятная идея, будто одни люди имеют право воспитывать других людей? Педагогика произошла все из-за того же высокомерия взрослых.

Учиться у детей? Какие глупости! Чему можно учиться у тех, кто ничего не знает? Вот мы дадим им наши знания, тогда хоть можно будет с ними иметь дело.

Пренебрежительное, высокомерное отношение к детям объясняется в немалой степени тем, что мы создали мир, в котором социальные ценности победили духовные. Мы создали мир, в котором подавляющее большинство людей гораздо больше волнуют вопросы строительства собственной карьеры, нежели проблемы собственного духовного роста.

Педагогика – это система приспособлений и обманов, помогающая одним людям дрессировать других людей. Родители не должны повторять те серьезные ошибки, на которые толкает их современная педагогика. И главное, не повторять ошибочность ее подхода к воспитанию и образованию детей.

Похвальное слово учителю

Однако, условно говоря, системой образования педагоги поставлены в такие условия, в которых для того, чтобы любить детей и относиться к своему делу как к служению, надо быть героем. На педагога, с одной стороны, давит сама система образования, которую, кажется, интересует все, кроме того, как научить детей хоть чему-нибудь; с другой – давят родители, все еще наивно надеющиеся повлиять на школу, чтобы она хоть чему-то научила детей… Такие вот тиски, сжимающие современного педагога.