Обойдемся без педагогики

Ничего этого нет. Поэтому любые фантазии по поводу реформы образования тешат мысль, но не имеют смысла. Если вам интересно, как сегодня можно принципиально по-новому учить детей, прочитайте книгу Александра Мурашева «Другая школа»[70]. Это очень занятная книжка про разные экспериментальные, то есть невероятно редкие, школы.

СЕГОДНЯ РОДИТЕЛЯМ НАДО ДУМАТЬ НЕ О ТОМ, КАК РЕФОРМИРОВАТЬ ШКОЛУ, А О ТОМ, КАК ПОМОЧЬ СВОИМ КОНКРЕТНЫМ ДЕТЯМ ЭТИ 11 ЛЕТ ПЕРЕЖИТЬ.

Ваши дети учатся сегодня или пойдут в школу завтра. Примите как данность, что принципиально в школьной жизни не изменится ничего, и помогайте им пережить сегодняшние трудные школьные годы.

Единая Государственная Экзекуция

Поговорим о трех практических школьных проблемах, которые вынуждены решать едва ли не все родители. Конечно, их больше. Но я выделяю те, с которыми родители приходят ко мне чаще всего.

Начнем, наверное, с самой главной, во всяком случае, самой волнующей всех.

Я не случайно написал в начале книги, что расшифровываю ЕГЭ как Единая Государственная Экзекуция. Этот, с позволения сказать, экзамен отнимает у детей и родителей огромное количество сил и нервов.

ИМЕННО КОГДА НАСТУПАЕТ ПОРА ЕГЭ, РОДИТЕЛЯМ НАДО КАК МОЖНО ЧАЩЕ ПОВТОРЯТЬ СЕБЕ: «ГЛАВНАЯ МОЯ ЗАДАЧА – ЧТОБЫ РЕБЕНОК НЕ ПОДОРВАЛ В ШКОЛЕ ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ».

Я не стану в этой книге подробно анализировать убийственную сущность ЕГЭ потому, что это бессмысленно. Можно сколько угодно ругать эти три веселые буквы, но они живы и пока умирать не собираются.

Родителям очень важно помнить:

КАК БЫ НИ ПУГАЛИ УЧИТЕЛЯ ЕДИНЫМ ГОСЭКЗАМЕНОМ, ОНИ ЗАИНТЕРЕСОВАНЫ В ТОМ, ЧТОБЫ ДЕТИ СДАЛИ ЕГО, НЕ МЕНЬШЕ, А МОЖЕТ БЫТЬ, И БОЛЬШЕ САМИХ УЧЕНИКОВ.

Поэтому главное – не поддаваться панике. Система сдачи ЕГЭ на самом деле выстроена так, чтобы максимально облегчить его сдачу. Никто не хочет «топить» вашего ребенка. Это не нужно никому.

ЕГЭ сдает взрослый 17-, а то и 18-летний человек. Этот человек лучше вас знает и как вообще сдаются экзамены, и как будет сдаваться конкретный ЕГЭ, и какие в каждом случае есть способы сдать его максимально безболезненно.

ВАША ЗАДАЧА – НЕ ПРИСТАВАТЬ С НЕРВИЧЕСКИ БЕССМЫСЛЕННЫМИ СОВЕТАМИ, НО ПОКАЗАТЬ, ЧТО ВЫ ДОВЕРЯЕТЕ РЕБЕНКУ И УБЕЖДЕНЫ, ЧТО ВСЕ БУДЕТ ХОРОШО.

Помните:

ХОРОШО СДАЕТ ЭКЗАМЕН НЕ ТОТ, КТО ВСЕ ВЫУЧИЛ, А КТО ВЫСПАЛСЯ И СПОКОЕН.

Отсюда задача – не нервировать свое чадо. ЕГЭ еще в большей степени лотерея, чем любой другой экзамен. Причем лотерея почти беспроигрышная.

Понятно, что каждый ребенок будет нервничать и психовать, тем более что государство все делает, чтобы дети нервничали и психовали.

Отсюда задача – успокаивать, объяснять, что ЕГЭ – это, конечно, важно, но в жизни есть дела и поважнее.

Все вокруг и так твердят, что, мол, ЕГЭ – это важно, судьбоносно и т. д. Не пойте в этом хоре.

ЧЕМ ЛЕГЧЕ ОТНОСИТСЯ РЕБЕНОК К ЕГЭ, ТЕМ БОЛЬШЕ У НЕГО ШАНСОВ ЕГО СДАТЬ.

Понимаете? Главная задача родителей – не грузить ребенка чувством ответственности (он и так им перегружен), а, наоборот, убедить его относиться к экзамену легче.

Менять ли школу?

Есть еще одна общая, очень распространенная проблема.

Часто ко мне приходят мамы, которые рассказывают обо всяких «ужасах», творящихся с их детьми, и спрашивают: «Надо ли менять школу?»

Начнем с того, что человек – это его привычки. Мы нередко говорим о том, что необходимо менять самого себя или свою жизнь. А с чего возможно начинать исполнение этих благих пожеланий? С изменения привычек. Меняете привычки – меняете себя, меняется мир. Потому-то так и сложны эти изменения.

Приходить в новый коллектив трудно всегда. Но есть дети, которые это принимают легче, есть те, для кого это тяжелейшее испытание. Так что здесь, как и везде, надо идти от ребенка, от его предпочтений.

ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ МЕНЯТЬ ШКОЛУ, ЗНАЧИТ, ЕЕ МЕНЯТЬ НЕ СТОИТ, ДАЖЕ ЕСЛИ РОДИТЕЛИ ВИДЯТ ВСЕ ПЛЮСЫ ЭТОЙ ПЕРЕМЕНЫ.

По сути, есть две причины, заставляющие школьника перейти из одной школы в другую: либо совсем не сложились отношения с одноклассниками, либо совсем не сложились отношения с учителями. Нередко, увы, случается то и другое вместе.

Это сложная проблема. Но это проблема, а не диагноз. Хуже нет, чем начинать ругать свое чадо за то, что он такой непутевый и не может ни с кем договориться.

ШКОЛЬНЫЕ СЛОЖНОСТИ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ НЕОБХОДИМО СОВМЕСТНО ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНО ОБСУЖДАТЬ.

Доброжелательно – значит, желая ребенку добра, а не стремясь его воспитывать.

Одна мама рассказывала на консультации, что ее сын ничего не принимает на веру и постоянно спорит с учителями, особенно с преподавателями гуманитарных наук. Например, он требовал от учителя, чтобы тот объяснил, почему Пушкин – великий поэт. Учителя это бесило. Слух о неуправляемом ребенке пошел по школе. Другие педагоги тоже вступили в войну.

Виноват парень? Мне кажется, нет. У него такой характер – стоит ли его ломать?

В этом случае, скорее всего, придется менять школу. Может, и не одну, пока отыщется учитель, готовый вступать в дискуссию со своим учеником.