Читаем Образование и спортивная подготовка: процессы модернизации. Вопросы и ответы. Часть 2. Работа с кадрами и оплата труда полностью

В отношении педагогического работника, у которого в результате перевода обучающихся снизится количество занимающихся, действует пункт 1.5 Приложения № 2 указанного выше приказа, что объем учебной нагрузки педагогических работников, установленный на начало учебного года (тренировочного периода, спортивного сезона), не может быть изменен в текущем учебном году (тренировочном периоде, спортивном сезоне) по инициативе работодателя за исключением изменения объема учебной нагрузки в сторону ее снижения, связанного в том числе с сокращением количества обучающихся, занимающихся, групп.

Если в результате переформирования групп одна из групп окажется по численности меньше установленного образовательной программой и (или) локальными нормативными актами организации, в том числе и в соответствии с требованиями Приложения № 1 к «Особенностям организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта», утвержденных приказом Минспорта России от 27.12.2013 № 1125, то такая группа по инициативе администрации может быть расформирована, а обучающиеся в установленном порядке переведены в другие группы.

В этом случае педагогическому работнику, если он является основным работником, может быть предложен формат работы вторым тренером-преподавателем на уже сформированных группах с определением объема педагогической работы не менее 18 часов в неделю, либо по его письменному заявлению на меньшее количество часов в неделю.

Если данный педагогический работник является совместителем и вариант его задействования в формате второго тренера-преподавателя на группе не устраивает руководство образовательной организации, то он может быть уволен в связи с тем, что данный объем работы передан работнику, для которого эта работа будет являться основной, о чем работодатель в письменной форме предупреждает указанное лицо не менее чем за две недели до прекращения трудового договора (ст. 288 ТК РФ).

ВОПРОС 38

Проверкой установлено, что к педагогической деятельности в качестве тренеров-преподавателей и инструкторов-методистов в образовательном учреждении были допущены лица, не имеющие среднего профессионального или высшего профессионального образования, отвечающих требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих должностей педагогических работников. Предписано устранить выявленные нарушения и представить отчет об устранении, принять меры по устранению причин и т. п. Что можно предпринять в данной ситуации? Или увольнение это единственный выход?

В соответствии с приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» установлены следующие квалификационные требования:

– по должности «инструктор-методист – высшее профессиональное образование в области физкультуры и спорта без предъявления требований к стажу работы или высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» и дополнительное профессиональное образование в области физкультуры и спорта без предъявления требований к стажу работы;

– по должности «старший инструктор-методист» – высшее профессиональное образование в области физкультуры и спорта и стаж работы в должности методиста, инструктора-методиста не менее 2 лет;

– по должности «тренер-преподаватель» – высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области физкультуры и спорта без предъявления требований к стажу работы или высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области физкультуры и спорта без предъявления требований к стажу работы;

– по должности «старший тренер-преподаватель» – высшее профессиональное образование в области физкультуры и спорта и стаж работы по специальности не менее 2 лет.

Перейти на страницу:

Похожие книги

100 великих загадок современности
100 великих загадок современности

Новая книга из серии «100 великих» посвящена ряду загадок отечественной и всемирной истории XX и начала XXI века. Порой кажется, что столетие, лишь недавно канувшее в Лету, дает нам поводов для размышлений и материала для исследований больше, чем все прошедшие века и тысячелетия человеческой истории. Две мировые войны, множество локальных военных конфликтов, революции и гражданские войны, заговоры, путчи и перевороты, экономические «чудеса» и тяжелейшие кризисы, выдающиеся достижения культуры и великие научные открытия, взлеты и падения человеческого духа – все это уместилось на относительно небольшом хронологическом отрезке. Читателю предлагаются оригинальные версии, результаты исследований ученых, краеведов, журналистов.

Николай Николаевич Непомнящий

Энциклопедии / Прочая научная литература / Образование и наука
100 великих замков
100 великих замков

Великие крепости и замки всегда будут привлекать всех, кто хочет своими глазами увидеть лучшие творения человечества. Московский Кремль, новгородский Детинец, Лондонский Тауэр, афинский Акрополь, мавританская крепость Альгамбра, Пражский Град, город-крепость Дубровник, Шильонский замок, каирская Цитадель принадлежат прекрасному и вечному. «У камня долгая память», – говорит болгарская пословица. И поэтому снова возвращаются к памятникам прошлого историки и поэты, художники и путешественники.Новая книга из серии «100 великих» рассказывает о наиболее выдающихся замках мира и связанных с ними ярких и драматичных событиях, о людях, что строили их и разрушали, любили и ненавидели, творили и мечтали.

Надежда Алексеевна Ионина

История / Научная литература / Энциклопедии / Прочая научная литература / Образование и наука