Обучающая арт-терапия

2. На листе ватмана (формат А-3), поделенном на 4 части или на 4 листах ватмана (формат А-4 каждый) выполнить рисунки другого несложного предмета в стилистике каждого направления, соблюдая временную последовательность, отраженную в схеме, ориентируясь на работы, нарисованные в мастерской. Предварительно на отдельном листе изобразить данный предмет в реалистичном стиле. Предмет может быть выбран как самим учеником, так и задан преподавателем.

ВТОРОЙ УЧЕБНЫЙ ДЕНЬ

Материалы: ватман А-3, простые карандаши, ластик, кнопки или скотч, доска или лист оргалита 35×45 см, гуашь, кюветы, кисти, баночки для воды, тряпочка, халат (фартук).

Этапы

1. Проверить ориентированность ученика в направлениях изобразительного искусства: импрессионизме, кубизме, супрематизме и ташизме, используя неподписанные фотографии картин художников в различной стилистике.

Задание лучше проводить в форме «раскладывания по кучкам» — каждая стопка под наименованием определенного направления. В завершение обсудить каждую работу с указанием названия и автора, если мастер ранее не упоминался коротко рассказать о нем. Использовать приблизительно по 5–6 работ на каждое направление. В зависимости от возможностей и состояния пациента можно «подкинуть» несколько работ неизвестных направлений, которые, как «неопознанные» должны будут быть отсортированными в отдельную группу.

2. Просмотреть и обсудить домашнее задание. Возможно, внести исправления.

3. На листе ватмана (формат А-3) выполнить рисунок в стиле «ташизм». Дать название. Предварительно необходимо акцентировать, что работа в процессе выполнения должна не обдумываться, а просто исполняться.

4. На листе ватмана (формат А-3) выполнить рисунок в стиле «кубизм» («кубофутуризм»). Дать название. Если работа не будет закончена в студии, попросить закончить дома.

5. Обсудить с преподавателем.

ПРИМЕРЫ

Рисунок С. Р.

«Лето»

Рисунок А. С.

«Комар»

Домашнее задание

1. На листе ватмана (формат А-3) выполнить рисунок в стиле «супрематизм». Дать название.

2. На листе ватмана (формат А-3) выполнить рисунок в стиле «импрессионизм». Дать название.

ПРИМЕРЫ

Рисунок С. Ш.

«Супрематизм»

Рисунок Л. Т.

«Тюльпаны»

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ДЕНЬ

Материалы: ватман А-3, простые карандаши, уголь, сангина, ластик, кнопки или скотч, доска или лист оргалита 35×45 см, гуашь, акварель, чернила, тушь, кюветы, кисти, баночки для воды, тряпочка, халат (фартук).

1. Просмотреть и обсудить домашнее задание. Возможно, внести исправления.

2. На листе ватмана (формат А-3) выполнить любой рисунок, на любую тематику, в любой технике, в любой, понравившейся стилистике, включая «реализм». Дать название.

3. Поделиться мнениями с преподавателем.

ПРИМЕРЫ

Рисунок М. А.

«Лицо»

Рисунок С. Р.

«Береза»

Рисунок А. К.

«Ночь»

Рисунок И. Ф.

«Рыбаки»

Рисунок Ел. М.

«Апрель»

Рисунок О. С.

«Друг детства»

Рисунок И. К.

«Портрет»

Рисунок Е. М.

«Движение»

Завершающее 1 этап 1 программы занятие помогает ученику почувствовать себя самостоятельным автором, способным работать без подсказок и «оглядываний» в той манере, теми материалами и с такими сюжетами, которые ему наиболее близки. Теперь, зная и умея «как надо», начинающий художник вполне может себе позволить работать «как я вижу» и «как я хочу». Правда, это только начало пути. Многие темы, такие, например, как «Человек», «Животные», еще не изучены, каких-то («Пейзаж») только коснулись, есть еще много не освоенных техник, но «азы» заложены и, при желании, можно двигаться дальше.

Заключение

«Наши методы психотерапии — не какие-то манипуляции, они имеют отношение к мировоззрению, согласно которому один человек ничуть не меньше всего человечества».

Г. М. Назлоян