Одиссея голоса. Связь между ДНК, способностью мыслить и общаться: путь длиной в 5 миллионов лет

Сегодня мы знаем, что, если Африка стоит у истоков человеческого голоса, в ней помимо других существует группа языков банту, представленная 400 языками. Мы также знаем, что некоторые языки исчезли. Поэтому мы не можем говорить о генетическом источнике языков. В самом деле, вьетнамский ребенок, усыновленный английской или французской семьей, будет без акцента говорить на языке приемных родителей. И наоборот, если семья масаи, живущая на равнинах Танзании или Кении, усыновит ребенка из Западной Европы и станет обучать его суахили, он будет говорить на нем без акцента. Происхождение голоса обусловлено не только генетикой.

Голос: обучение

Голос, переход от реального к виртуальному, осваивается, формируется и становится нашей характеристикой. Голос – отличительная черта человека.

«Человек – это двуногое без перьев», – заявляет Платон. «Ощипанная курица – это человек Платона», – отвечает ему Диоген.

Человек – единственное существо, наделенное подлинным голосом. Он никому не подражает. Голос не цель. Голос – это жизнь: он изменяется и обогащается на протяжении тысячелетий. Он формирует мысль и выступает связующим звеном индивидуального и коллективного.

Однажды человек заговорил. Но как и когда? Когда стал отличаться от других млекопитающих, обитающих в этом мире, возраст которого равен 4,5 млрд лет? И только ли человек обладает этим свойством? Мы знаем, что голосовой механизм устанавливается в возрасте двух лет. Расположенный в мозгу орган управления голосом запоминает, учится и совершенствуется. Но что было первым: голос или мысль? Является ли голос продуктом случайной генетической мутации? Необходим ли он нам для выживания на нашей планете? Наши предки освоили членораздельную речь. Создается механизм словообразования. Он позволяет выстраивать мысль, а мысль, в свою очередь, пользуется им, чтобы получить свое выражение. Формируется мир абстрактных понятий. Слово позволяет нам называть вещи и наделять их действенной силой.

Способность слышать породила современный голос

От эмбриона к зародышу

Обучение новорожденного, которое осуществляет мать в первые два года жизни младенца, оказывает существенное влияние на его мозг, не полностью сформировавшийся при рождении. Воспитание, навыки общежития и в еще большей степени приобщение к слову вводят маленького человека в мир культуры своего вида. Акустическая коммуникация как основной компонент эволюции является источником человеческого голоса. При формировании уха существующая с незапамятных времен вербальная передача нашей мысли раскрывает свои тайны зародышу. Ухо состоит из трех частей: наружное ухо, где находится наружный слуховой проход; среднее ухо с тремя слуховыми косточками, скрытыми за мембраной, именуемой барабанной перепонкой; и внутреннее ухо, где расположены две анатомические структуры: улитка, регулирующая звук и оценивающая звуковые частоты, и три полукружных канала, контролирующих наше равновесие. В утробе матери внутреннее ухо развивается, проходя стадию рыб, различающих только низкие частоты, затем птиц и, наконец, млекопитающих, распознающих относительно высокие звуковые частоты. Начиная с шестого месяца утробной жизни плоду можно давать слушать целую гамму частот, разнообразные музыкальные инструменты, роскошные голоса, и все вместе эти звуки будут исполнять роль наставников улитки внутреннего уха зародыша. Такие вибрации стимулируют его церебральный кровоток, активируют слуховую зону и ее связи с различными участками и зонами нашего мозга.

Плод воспринимает два типа звуков: внутренний голос матери и внешние звуки, поступающие из говорящей или поющей окружающей среды. Разумеется, чтобы их услышали, внешние звуки должны преодолеть переднюю брюшную стенку, стенку матки и амниотическую жидкость. Таким образом, на пути от внешнего мира к уху плода звуки абсорбируются. Плод лучше воспринимает голос матери, который, в отличие от других голосов, поступает к нему как снаружи, так и изнутри. Грудной ребенок более восприимчив к высоким голосам. Подобная восприимчивость идет от природы и не является приобретенной. Полностью глухие родители замечали, что их младенец особенно восприимчив к окружающим звукам высоких тонов.

Начиная с восьмого месяца плод начинает различать октаву. Чем раньше он получит музыкальное образование, тем лучше он сможет петь и очаровывать всех своими речами. Если говорить о новорожденном, то уже с конца первой недели он начинает поворачивать голову в направлении звучащего голоса.

Значение коммуникации для человека и животного

Коммуникация для маленького ребенка – это прежде всего общение с матерью. Вести диалог значит говорить собственным голосом с другим, но также и с самим собой.