Организация современной информационной образовательной среды.

9) Перечислить возможности современных ИКТ для повышения эффективности научно-исследовательской деятельности преподавателей.

10) Объяснить суть организации воспитательной работы в образовательном учреждении с использованием средств ИКТ.

11) Объяснить суть организации учебного проектирования и исследовательской деятельности школьников на основе применения средств ИКТ.

12) Объяснить суть использования средств коммуникаций для межличностного общения участников образовательного процесса.

13) Охарактеризовать компьютерные средства измерения и контроля результатов обучения.

14) Объяснить, что такое альтернативные модели получения образования в обществе знаний.

15) Объяснить назначение и состав Е-портфолио ученика. Объяснить назначение и состав Е-портфолио учителя математики и информатики.

16) Охарактеризовать возможности мобильного обучения.

17) Охарактеризовать возможности облачных технологий в образовании.

18) Охарактеризовать возможности социальных медиа в образовании.

19) Охарактеризовать возможности инструментов электронного образования

20) Охарактеризовать тенденции развития ИКТ-компетентность педагога как важнейшее условие успешной информатизации образования

21) Пояснить суть современных научных исследований в области использования средств ИКТ в образовании.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1. Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. – М.: Изд-во «НексПринт», 2010.

2. Бурдюкова Е.В., Быховский Я.С., Коровко А.В. и др. Видеоматериалы и сетевые видеосервисы в работе учителя: практическое пособие / под ред. Я.С. Быховского. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизация образования. Фундаментальные основы. – Томск: Изд-во «ТМЛ-Пресс», 2008.

4. Драхлер А.Б. Сеть творческих учителей: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2003.

6. Кузнецов А.А., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Образовательные электронные издания и ресурсы. – М.: Дрофа, 2009.

7. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие/ И.В.Роберт, С.В.Панюкова, А.А.Кузнецов, А.Ю.Кравцова – М.: Дрофа, 2008.

8. Рубашкин Д.Д., Кондратьева И.Н. Работа учителя в компьютерном классе. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

9. Хеннер Е.К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

10. Цветкова М. С., Курис Г. Э. Виртуальные лаборатории по информатике в начальной школе: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Дополнительная литература:

1. Будунов Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде: «за» и «против». – М.: АРКТИ, 2005.

2. Гультяев А.К. Macromedia Authorware 6.0. Разработка мультимедийных учебных курсов. – СПб.: КОРОНА принт, 2007.

3. Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов/ Под общ. ред. М.Б.Лебедевой. – СПб.: БХВ-

Петербург, 2010

4. Журнал «Информатика и образование».

5. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе/ Под общ. ред. М.А. Горюновой. – СПб.: БХВ-Петергбург, 2010.

6. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/

С.В. Панюкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

7. Педагогико-эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования. / Разработано в Институте информатизации образования РАО под науч. рук. Роберт И.В. // Информатика и образование, №№ 4,5,7, 2000, № 1, 2001.

8. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

9. Разработка электронных учебных изданий. Создание и использование информационных средств обучения/ Н.Д. Изергин, А.А. Кудряшов, А.Ю. Руднев, В.А. Тегин. – Коломна, 2005.

10. Современные средства оценивания результатов обучения/ Н.Н. Самылкина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

11. Стариченко Б.Е., Слепухин А.В., Стариченко Е.Б. Лабораторный практикум по курсу «Новые информационные технологии в образовании». -Екатеринбург, 2006.

12. Цветкова М.С. Модели непрерывного информационного образования. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

13. Цветкова М.С. Информационная активность педагогов: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Мультимедийные средства:

1. Каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

2. http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов ФСИОР (Федеральная система информационных образовательных ресурсов)

3. ЭОР на CD/DVD.