Организация современной информационной образовательной среды.

16. Системы управления образовательным учреждением. Назначение систем. Возможности облачных сервисов в автоматизации управления образовательным учреждением.

17. Единое информационное пространство образовательного учреждения.

18. Программа информатизации учебного учреждения.

При оценивании ответов учащегося на зачете, следует исходить из следующих критериев:

– Получены исчерпывающие ответы на все поставленные вопросы, обнаружено глубокое знание предмета – 45–50 баллов;

– Получены исчерпывающие ответы на часть поставленных вопросов, учащийся показывает хорошее владение предметом, но имеются незначительные пробелы в обсуждаемой тематике – 40–44 балла

– Учащийся ориентируется в теме поставленных вопросов, но не может ответить на все поставленные вопросы, имеются существенные пробелы в знаниях темы – 30–39 баллов

– Учащийся не может ответить на большинство поставленных вопросов, обнаруживает поверхностное знание предмета – 20–29 баллов

– Учащийся не может ответить на поставленные вопросы, обнаруживает отсутствие знаний по предмету – 1-19 баллов.

Аттестованным можно считать учащегося, набравшего в сумме 75 и более баллов.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1) Кузнецов А.А., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Образовательные электронные издания и ресурсы. – М.: Дрофа, 2009.

2) Зенкина С.В. Методика разработки и оценивания электронных образовательных ресурсов: учебно-методическое пособие для слушателей системы повышения квалификации, работников образования и студентов педагогических вузов. – М.: Изд-во «Известия». – 2010. – 114 с.

3) Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. – М.: Изд-во «НексПринт», 2010. – 84 с.

4) Баданов А. Современные технологии современному педагогу. LAP Lambert Academic Publishing, 2015 – 124 c.

5) Сафонов В. Платформа облачных вычислений Microsoft Windows Azure. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013. – 240 стр.

6) Леонов В. Google Docs, Windows Live и другие облачные технологии. М.:Эксмо, 2012

7) Прокимов Н.Н., Лаврентьев В.С., Сергеев К.М. Ресурсосберегающее тестирование знаний на основе облачных технологий. – Синергия, 2014.

Дополнительная литература:

1. Цветкова М.С. Информационная активность педагогов: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2. Драхлер А.Б. Сеть творческих учителей: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Цветкова М.С. Модели непрерывного информационного образования. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4. Хеннер Е.К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5. Ковалева Н. Эффективность внедрения облачных сервисов при автоматизации бизнеса. – LAP Lambert Academic Publishing, 2013 – 116 c.

6. Семененко М, Черняев С. Облачные сервисы системы Mathematica. LAP Lambert Academic Publishing, 2013 – 100 c.

7. Рудская Е., Маркарьян Ю. Финансовые smart-инструменты. LAP Lambert Academic Publishing, 2014 – 116 c.

8. Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю. Информационные и коммуникационный технологии в образовании. Учебно-методическое пособие. М.: «Дрофа», 2007.

9. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизация образования. Фундаментальные основы. – Томск: Изд-во «ТМЛ-Пресс», 2008. – 286 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Облачные сервисы. Каталог. https://startpack.ru/

2. Google for Education.

https://www.google.com/intl/ru/edu/products/productivity-tools/

3. MoodleCloud. https://moodle.com/cloud/

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютерный класс с локальной сетью, Интернет. Видеопроектор, ноутбук. Инструментальные программные средства (Microsoft Office 20072010).

Организация научно-исследовательской работы (НИР)

Цели НИР

Целью научно-исследовательской работы обучающихся является углубление и расширение их знаний как по специальным дисциплинам, связанным с информатизацией образования, так и по философии и методологии исследовательской деятельности, овладение приемами самостоятельного научного исследования, связанного с организацией современной информационной образовательной среды, подготовка к защите магистерской диссертации.

Задачи НИР

– Овладение теоретико-методологическими основами научных исследований;

– Изучение роли и значения науки в современных условиях развития общества;

– Изучение сущности, функций, структуры, содержания и логики научного познания в развитии науки;

– Знакомство с основными направлениями развития научных исследований в сфере информатизации образования;