Читаем Организация современной информационной образовательной среды. полностью

Направление магистрантов на производственную практику осуществляется на основе запроса от принимающей организации (Приложение 2).

Принимающая организация назначает своего сотрудника, обладающего необходимой квалификацией, руководителем практики от принимающей организации и предоставляет практиканту возможность работы в должности педагога (на возмездной или безвозмездной основе).

Практика должна проводиться в организациях, активно использующих возможности современной информационной образовательной среды. Выбор мест проведения практики магистрантом осуществляется как самостоятельно, так и с помощью руководителя практики от факультета.

Поскольку база практики может оказаться местом последующего трудоустройства выпускника, магистрантам предоставлено право самостоятельно выбирать и предлагать вузу место прохождения производственной практики. Магистранты информируются о необходимости прохождения производственной практики не позднее, чем за 1 месяц до ее начала, что дает им возможность самостоятельно найти принимающую организацию и предоставить необходимый запрос.

Окончательное решение о месте прохождения производственной практики принимает Университет.

Производственная практика студентов, обучающихся по магистерской программе «Организация современной информационной образовательной среды» может быть организована и на базе Университета. В этом случае в приказе о распределении на практику указывается конкретное структурное подразделение МПГУ (кафедра, управление информатизации, межкафедральные компьютерные центры и т. п.), в которых создаются рабочие места для магистрантов-практикантов.

Содержание практики

Производственная практика предполагает выполнение практикантами конкретных обязанностей педагога по развитию информационной образовательной среды образовательной организации в соответствии с производственной необходимостью принимающей организации.

Вместе с этим на время практики магистранту необходимо проанализировать состояние информационной среды образовательной организации по схеме (Приложение 5).

Кроме того, магистранту необходимо разработать программу развития современной информационной образовательной среды образовательной организации.

При этом самим магистрантом может быть сформулировано ещё и индивидуальное задание, связанное с углубленным изучением отдельных аспектов информатизации образования, анализом конкретного опыта применения и разработки программных средств образовательного назначения и пр.

Тему индивидуального задания магистрант выбирает с учетом темы его исследования (магистерской диссертации), исходя из возможностей базы практики, и согласует с руководителями практики от вуза и от принимающей организации.

Тема индивидуального задания должна быть актуальной для принимающей организации, соответствовать современному уровню и перспективам развития современной информационной образовательной среды, и по своему содержанию отвечать задачам подготовки высококвалифицированных магистрантов по программе «Организация современной информационной образовательной среды».

Рекомендации практикантам

В первый день практики практикант должен согласовать с руководителем практики от принимающей организации конкретное рабочее место и служебные обязанности на время прохождения практики.

Во время прохождения производственной практики магистранты должны познакомиться со структурой принимающей организации, изучить и соблюдать принятые в этой организации правила внутреннего трудового распорядка и правила техники безопасности.

В ходе производственной практики магистрант-практикант ежедневно ведет записи в Дневнике практики (Приложение 3), где фиксирует все виды, порученных ему работ, а также свои усилия по сбору материала для выполнения индивидуального задания.

Независимо от того, каким видом производственной деятельности преимущественно занят практикант за время практики он должен понять основные организационно-технические решения в области информатизации образования, принятые в принимающей организации или ее структурном подразделении (топология и состав компьютерной сети, используемые аппаратные и программные средства, правила администрирования, средства информационной безопасности, рациональные способы организации работ и т. п.). Этот материал может быть включен в отчет магистранта о прохождении производственной практики.

Содержание текущего и итогового контроля

Требования к отчетности

В течение 1 недели после окончания практики магистранты представляют на кафедру полный отчет о производственной практике, содержащий:

текстовый отчет о прохождении практики и выполнении индивидуального задания (см. требования ниже);

дневник-отчет (Приложение 3);

отзыв с места прохождения практики, подписанный руководителем практики и заверенный печатью организации (Приложение 4).

Непредставление данных документов в установленный срок является основанием для незачета.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Самый любимый ребенок в мире сводит меня с ума. Как пережить фазу упрямства без стресса и драм
Самый любимый ребенок в мире сводит меня с ума. Как пережить фазу упрямства без стресса и драм

Если ваш малыш вдруг стал совершенно неуправляемым, капризным и непослушным, не стоит сразу сходить с ума, кричать на него и наказывать! Такую фазу упрямства проходят все без исключения дети, и задача родителей – помочь им правильно пережить этот непростой, но важный для дальнейшнего развития период. Даниэлле Граф и Катя Зайде, создатели главного блога для родителей в Германии, объясняют, что происходит в голове у вашего малыша и влияет на его поведение и характер, опираясь на исследования психологов и новейшие открытия нейробиологии. А множество практичных рекомендаций и полезных советов станут вашей «скорой помощью» на пути к воспитанию здорового и счастливого малыша.

Даниэлле Граф , Катя Зайде

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Теория и методика музыкального образования. Учебное пособие
Теория и методика музыкального образования. Учебное пособие

Учебное пособие посвящено историческим, теоретическим и методологическим аспектам музыкального образования. В книге раскрываются специфика и методика преподавания музыкального искусства в общеобразовательной школе в ее историческом развитии. Учебное пособие подготовлено в соответствии с новыми требованиями стандарта педагогических вузов.Для музыкантов-педагогов, бакалавров, магистров, аспирантов, студентов, учителей начальных классов и учителей музыки, педагогов дополнительного образования, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемами музыкального образования.2-е издание.

Людмила Александровна Безбородова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Прочая научная литература / Образование и наука
Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога
Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога

Автор делится с читателями своими размышлениями о том, какой должна быть школа и что нужно делать для того, чтобы ученики считали образование интересным и важным делом, выходили из стен школы готовыми к взрослой жизни: уверенными в себе, коммуникабельными, активными, творческими, умеющими защищать свои психологические границы и уважительно относиться к границам других людей. В чем особенность современной школы? Что могут сделать учителя и родители, чтобы у детей не пропадало желание учиться? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в этой книге. Издание предназначено для родителей, учителей и всех тех, кому небезразлично будущее детей.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука